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> 프레스코발디, 북스데후데, 바하 제 11장 바로크 시대의 성악음악
♤ 모노디(Monody)
♤ 오페라
< 칸타타와 오라토리오>
♤칸타타
♤오라토리오
제 12 장 바로크 시대의 기악음악
·기악음악의 대두
·악기와 오케스트라
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음악춘추사, 1994. 1. 바로크음악
1.1 바로크란
1.2 바로크음악의 시대적 배경
1.3 바로크 음악의 특징
1.4 바로크 음악과 유럽의 국가들
1.5 바로크 시대의 악기
1.6 바로크 시대의 성악
1.7 각 나라별 성악
1.8 바로크 시대의 기악
2. 고전
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오페라
(5) 독일 오페라
<칸타타와 오라토리오>
♤ 칸타타
♤ 오라토리오
♤ 이탈리아 가톨릭 음악
♤ 독일 루터교회의 음악
♤ 수난곡
제 12 장 바로크 시대의 기악음악
(1) 소나타
(2) 푸가
(3) 서곡
(4) 모음곡
(5) 협주곡
(6) 토카타
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서 론
* 본 론
바로크의 기악음악
1. 기악음악 형식
2. 건반악기 음악
3. 합주음악 신포니아
4. 바로크 시대의 작곡가
* 결론
* 악기론 - 바순
* 참고문헌
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시대에는 교향곡, 소나타 등을 포함한 기악음악이 성악음악에 비하여 더욱 중요시되었다. 대부분의 기악음악은 바로크 시대의 기악음악에서 유래되어 고전주의 작곡가들에 의해 변모되고 발전되었다. 오페라는 개혁 운동이 있었지만 획기적
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기악곡은 음악사에서 특히 중요한 구실을 하였다. 허약한 체질임에도 불구하고 초인적인 창작 활동을 한 비발디는 자신이 명 바이올리니스트였던 만큼 독특하면서 화려한 기교가 담긴 바이올린 협주곡들을 만들었다. 바로크음악의 역사
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음악 미학에 대한 연구>. Ⅰ. 서론 …………………………………………… p. 1
Ⅱ. 본론
1. 낭만주의 음악의 고전성
1) 낭만주의 시대의 소나타 형식……………p. 2
2) 절대음악 ……………………………………p. 3
2. 낭만
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음악과 교육론』, 서울 : 갑을출판사, 1988.
이강숙, 『음악선생님을 위하여』, 서울 : 낭만음악사, 1990.
이홍수 외 4인 공역, 『현대의 음악교육』, 서울 : 세광음악출판가, 1992.
이홍수, 『음악교육의 현대적 접근』, 서울 : 세광음악출판사, 1990.
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음악과 교과목표와 지도방법
1. 목표 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
2. 감상수업 지도방법 &
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음악과 국악교육의 효과가 차이가 있을 것이며, 서양음악 교육의 역사가 길기 때문에 이에 대한 효과성이 높게 나타날 경우를 예측하였다. 그러나 음악교육은 전술한 바와 같이 가창, 기악, 창작, 감상 등으로 체계화되어 있었고, 이는 동 서
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저의 길이라 오래전부터 다짐해온 내용이 있습니다.
무릇 예술이란 것은 삶을 윤택하게 하는 것이지만 이를 실천하는 행위자는 자기가 살아온 것보다 더 어려운 환경에서 고생할 수도 있다고 생각합니다. 그럼에도 불구하고 저는 예술을 하
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음악과 자기소개서 1
가. 소개의 글
나. 성장과정
다. 인생관
라. 실무능력과 경험
마. 나의 자랑
바. 난관에 봉착했을 때 원칙과 약속을 통해 문제를 해결한 사례
사. 학습과정과 전공에 대한 저 자신의 신념
아. 입사 후 포부
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성악과에 입학하게 된다면, 저는 오페라와 리트의 해석 및 표현을 중심으로 연구를 진행할 계획입니다. 특히, 한국 전통 음악과 서양 음악의 융합을 통한 새로운 성악 표현 기법 개발을 주제로 삼아, 다양한 문화적 요소를 반영한 성악 레퍼토
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성악과에서 쌓은 학문적 토대와 무대 경험을 바탕으로, 국내외 무대에서 인정받는 뛰어난 성악가로 성장하고, 음악 예술을 통해 사회에 긍정적인 변화를 가져오는 데 힘쓸 것을 약속드립니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지
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음악과 음악교육 사이에 전반을 아우르는 개론적 논의와 특성에 따른 구체화된 논의를 해볼 생각입니다.
4. 기타 특기사항( 지원 분야, 경력, 연구 활동, 수상경력 등 )
- OO대학교 콩쿨 특상
- 대한민국 OO성악콩쿨 1위
- OO교회 청년 합창단 지휘
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