|
바른 식습관 교육
3) 교통안전교육
4) 정신건강 증진 교육
Ⅲ. 2세 이하를 위한 건강교육과정 계획
1. 표준보육과정의 건강교육과정에 대한 내용
1) 기본생활
2) 신체운동
2. 환경구성
3. 2세 이하를 위한 건강교
|
|
|
바른 사용법
2. 학습 용구 정리
3. 경필의 과정 및 필순, 자행 쓰기
1) 용구 중심 과정
2) 내용 중심 과정
Ⅸ. 초등학교(초등교육) 1학년의 독서지도
1. 초등학교 저학년 독서 학습의 의미
2. 초기 독서 단계의 특징
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
물건과 남의 물건을 구별한다.
자신의 물건을 정리· 정돈한다.
아끼며
생활하기
자원을 아낀다.
자원을 아끼고 재활용 한다.
시간의 소중함을 안다. 1. 2세의 건강한 생활, 안전한 생활, 바른생활의 내용범주에 따른 각각의 실례활동
2. 3~
|
|
|
못하는 학생은 개별적으로 지도한다.
참고문헌
경험수업 모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발/정구복
도덕과 교육론/유병열
지도안/글꽃초 교생 장새솔
교수학습 지도서 (4-2) 1. 역할놀이 수업 모형
2. 경험 학습 모형
참고문헌
|
|
|
바른 마음가짐
2. 선생님께 인사할 때
3. 교무실에 출입할 때의 예절
4. 급우 간에 지켜야 할 예절
5. 이성 교제 시 지켜야 할 예절
6. 학교생활 속에서 지녀야 할 마음가짐
7. 수업시간의 예절
8. 학교에서 식사할 때의 예절
9. 실내 및 도서
|
|
|
4) 준비물
5) 평가과정(학습과정) 및 유의점
6) 평가문제
7) 채점기준
2. 순환마디가 11인 기약분수 만들기
1) 학년
2) 단원
3) 평가목표
4) 준비물
5) 평가과정(학습과정) 및 유의점
6) 채점기준
Ⅲ. 초등학교2학년 바른생활교육평가
1. 바른
|
|
|
체험활동이나, 소풍을 갔을 때, 교실에서, 그때 그때 모두를 위해서는 어떻게 해야 하는 것인지 주지시키고, 알아가게 하는것이 더 좋을것 같다는 생각을 하였다. 1.공리주의에 대한 정리
2.자신의 실례
3.교과서에서의 분석
|
|
|
생활>바른생활>질서 지키며 생활하기> 물건을 제자리에 정리한다.
의사소통>말하기>자신의 느낌, 생각, 경험 말하기
<활동 자료>
‘모두 제자리’노래 반주
하루 일과 융판 자료
<유의점>
교구장 등에 사진이나 그림을 붙
|
|
|
4, 5차시 연속 차시 구성으로 계획된 것이지만, 실제로 쓰기 수업을 연속 차시로 진행하기에는 어려움이 많아 각각 단일 차시로 구성하였다. 따라서 본 차시의 수업에 대한 평가는 이루어지지 않으며, 이어지는 5, 6차시에 초고쓰기, 고쳐쓰기,
|
|
|
교실수업개선 연구학교 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체험학습(현장체험학습)의 정의와 목표
Ⅲ. 체험학습(현장체험학습)과 남북통일교육
1. 학예 행사 및 전시회를 통한 통일교육
2. 놀이를 통한 통일교육
3. 수련활동을 통한 통일교육
4. 통
|
|
메뉴펼치기
