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여러 가지 방법으로 탐색하며 비교하며 주변의 도구에 관심을 가진다. 주변의 사람 사람을 많이 인식하며 부끄러움을 많이 타서 큰 소리로 노래 부르는 것을 어려워 한다. 1. 만5세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이
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, 창작이라고 이름 Ⅰ. 단원
1. 단원의 개관
2. 발전계통
3. 과제 분석
4. 단원 목표
Ⅲ. 교재 연구
1.본 단원 지도를 위한 교재 연구
2.본 차시 지도를 위한 교재 연구
Ⅳ. 단원의 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 본시 학습 지도안
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여러 나라의 의상에 흥미를 가지고, 책을 보면서 책에 쓰여진 한글을 스스로 읽는 모습이었다. 한국 사람의 한복, 영국 사람의 킬트 옷에 관심을 가지는 모습이었다. 일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
1학기 발달평가
일상생활
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여러 가지 방향을 제언하고, 표현할 수 있도록 도왔다.
필자는 이 주제로 월간, 주간, 일간 교육계획안을 짜면서 어려움이 많았다. 만 5세가 어느 정도로 아는지, 이 주제가 과연 아이들에게 맞는 활동인지에 대해 고민이 많았기 때문에 수많은
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(2) 이유 완료 후
2. 학령전기(유아기)
3. 학령기의 성장과 영양
4. 소아비만의 문제점
(1) 심리적 영향
(2) 의학적 문제
III. 유아의 영양교육
1. 유아 영양교육의 목적
2. 유아 영양교육의 내용
3. 바른 식습관 지도 방법
참고문헌
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생활 교과의 지도계획
1. 교수?학습 중점
1) 국어와 우리의 삶
2) 국어 생활의 실천
3) 국어 생활과 국어 정신
2. 학습 지도 계획
1) 국어와 우리 삶
2) 국어생활과 문학
3) 바른 국어 생활
4) 국어생활과 생활문화
5) 국어생활과 매체 환경
6)
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놀이를 예로 든다면 어린이들이 교사와의 게임을 계속하고 다른 게임을 발전시키고 싶은 마음이 들도록 어린이들이 우리에게 던진 공을 받아야 하고 다시 어린이들에게 던지는 것과 같은 것이라고 할 수 있다는 것이다.
5)한국 현장에서의
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의사소통의 어려움 ? 교사의 자질
2) 영아의 개인적 발달 차이 ? 영아의 발달적 특성
3) 영아의 개인적 기질 - 교사의 개인적 특성
(1) 분리불안
(2) 식사
(3) 울음
4. 영아 기본생활습관 지도 방법
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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시간 가지기
3) 부모의 역할
(1) 스마트폰과 인터넷 이용문화의 이해
(2) 수면지도
(3) 진로와 학업에 유용한 앱 사용
(4) 규칙을 준수하도록 격려
(5) 가족과의 시간 가지기
4) 스트레스 관리
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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놀이
-모래놀이 도구(삽과 갈퀴 등),
-미술활동(그리기, 점토 등)
-정원 가꾸기(씨앗, 정원용 도구 등)
극화놀이
-일반적인 형태의 구조물(건물, 학교, 병원 등)
-기타 소품
(교통수단, 사람과 동물 모형, 가구 및 음식물 등)
규칙있는 게임
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