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5) 전통·문화
6) 산업·경제
7) 심신 수련 및 야영
2. 교류 유무에 따른 분류
1) 교류 학습
2) 학교 자체 현장 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 필요성
1. 인성 교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4.
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5) 동그라미 기법
16) 손과 신체 본뜨기
17) 감정사전 만들기
18) 기타의 방법
Ⅵ. 행동적?인지적?발달적 미술치료 접근 모형의 활용
Ⅶ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미술치료
2. 점토활동을 통한 미술치료
3. pre art material(선미술재
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책상, 사물함 (주2회 소독)
◈ 커튼 (월 1회 세탁), 이불, 매트 (매일 먼지제거, 매주 금요일 세탁)
휴지통 (매일 분리수거 확인 후 씻어서 엎어놓기), 걸레 (매일 세탁 후 건조대에 반별 분리)
꽃 잎 반 보 육 일 지2015년 1월 16일 금요일 날씨 :
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역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
②직접식 교수법(Direct Method)
③구두 언어 교수법(Audio-Lingual Method)
배경, 교수방법, 교사와 학생의 역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
⑵ 인지주의 교수법(Cognitive Approaches Methods)
①상황 강화식 교수
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5. 참고문헌
부산유아교육진흥원, 좋은 수업 만들기를 위한 2011 우수수업지도안, 2011
임규혁, 임웅, 교육심리학, 2007 1. 발생적 문식성의 개념
2. 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도
3. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념
4. 유아
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5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
식사 시 바르게 앉지 않아 음식을 많이 흘린다. 수시로 휴지를 가져가 닦는다. 식사 시간이 길어져 다음 활동이 가까워지자 급히 먹기 시작한다. 다음 활동에 늦게 참여하면
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5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
식사 시 바르게 앉지 않아 음식을 많이 흘린다. 수시로 휴지를 가져가 닦는다. 식사 시간이 길어져 다음 활동이 가까워지자 급히 먹기 시작한다. 다음 활동에 늦게 참여하면서
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여러 가지 동작을 표현한다. 옆에 친구가 악기를 연주하며 노래를 흥얼거리자 00도 실로폰을 가져와 노래에 맞춰서 연주하며 따라 불러보기를 시도한다.
자연탐구
8/
요즘 한참 지구본에 관심을 갖고 교사에게 질문한다. 선생님 미국은 어
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놀이를 하고 있다. 도화지 위에 사람을 두 명 그린 후에 교사에게 “가위 써도 돼요?”하고 묻는다. 교사가 자신의 가위를 찾아 쓰도록 하자 자신의 가위를 찾아 사람을 따라 오린 뒤에 색도화지 위에 다시 붙이고 교사에게 별을 그려달라고
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5/
친구와 봄에 피는 꽃을 퀴즈로 맞춰보기 활동을 하고 있다. “봄에 볼 수 있는 꽃 중에 잎이 분홍색이며 큰 나무에서 자라는 꽃은 무엇일까요? 하고 00이가 친구**이에게 문제를 낸다. 친구**이가 “ 크기는 작아? 커?” 하고 묻는다. 작다고
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