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경청 장벽 극복
1) 준비를 한다
2) 정신적 “지도”를 작성한다
3) 정리를 한다
4)적극적으로 메모 한다
5)질문을 한다
6)메모 내용을 검토하고 적절한 행동을 취한다
3. 비언어를 통한 바람직한경청
4. 언어를 통한 경청
Ⅲ. 맺음말
1.
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바른 예절 생활 실천
바람직한 의견, 토론의 장소 만들어 가기
실천
성과
및
활용
학급회 시간 친구사이에 있었던 미담소개시간
상호 학생 간 칭찬하는 분위기 조성
각 교실에서 담임과 학생의 첫 대화의 장 마련
학부모의 학교와의 학생에 대
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대화 및 활동을 할 수 있는 신뢰와 협동으로 충만한 교실 분위기를 형성한다
1) 본 활동의 목적
2) 활동 방법
3) 활동 결과
4) 활동 방법
Ⅱ. 긍정적 사고함양
1. 긍정적인 마음
1) 나의 뿌리와 성장과정 알기
2) 나의 자랑거리 찾아 발표하
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바른 경청자세를 습득할 수 있도록 한다. 바람직한 대화와 그렇지 않은 대화를 구분할 수 있으며 경청을 통해 대화에 대한 기술을 향상시킬 수 있다.
진행과정
중·고등학생 자원봉사자들은 각각 2명씩 짝을 짓는다.
각각 주어진 이야기 상황
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대화와 구별되는 특별함을 지니며 내담자의 문제해결과 바람직한 변화를 돕는 과정일 것이다.
앞서 내담자를 연애를 하고 싶은 이성으로 가정했다. 상담이 연애라면 나는 아직 상담자가 되기 위해 수련 과정에 있는 모태솔로이다. 어설픈 연
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