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박물관 교육자가 제공한다. (1) 다양한 문화의 표준과 다양한 가치를 인정하고 중요시한다. (2) 교육적인 프로그램과 활동은 문화적으로 알맞은 언어, 행동, 말을 민감하게 접근해야 한다. (3) 박물관 프로그램과 활동에서 하나의 문화로써 적용
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박물관의 운영실태 및 활성화 방안에 관한 연구」동국대학교 문화예술대원. 2005.
김재열, 「비영리조직에서 부서관리자의 예산관계행동과 부서성과간의 관계에 관한 연구」서강대학교, 1997.
이충석, 「박물관 관리책임자의 전문성이 경영
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행동. 관광산엽정보논집, 제5호.
심소희(2004). A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
장철명(2012). 한중박물관 옥외 공간 공공디자인 비교연구(매슬로우의 욕구이론을
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행동과사회환경. 송대영, 최현섭 지음. 출판문화원. 2012
윤지영, 봉선화 and 장철명. 박물관 옥외 공간 공공시설물 디자인 연구 - 매슬로의 5단계 욕구 이론을 토대로 -. 기초조형학연구, 13(6), 2012.
조재진. 매슬로 유작 『인간 본성에 대한 심층
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박물관 경영에 적용되는지에 대하여 알아볼 수 있었다.
로얄온타리오뮤지엄, 국립현대미술관, 덴버미술관, 밀워키뮤지엄은 모두 단순히 관람자에 대하여 파악하기 위하여 관람자 연구를 실시하는 것이 아니라 관람자 연구를 통해 얻은 정보
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