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청소년지도의 의미와 원리
2. 청소년지도와 유사 개념들과의 관계
제2절 청소년지도 의미의 변천과정
1. 보충적 사회교육의 성격
2. 자기통제력 및 사회성 강조
3. 사회적 예민성 강조
4. 지역사회 참여경험 확대
5. 우리나라에서는
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현황
2. 문제의 대책
3. (기존의) 대책의 문제점
Ⅳ. 문제의 해결방안
1. 피해 학생이 해야 할 일
2. 가해 학생이 해야 할 일
3. 방관한 학생이 해야 할 일
4. 부모가 해야 할 일
5. 학교에서 해야 할 일
6. 사회단체, 정부가 해야 할 일
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이론
3. 소득재분배정책
Ⅲ. 한국의 소득재분배 현황
1. 전반적인 소득분배 추이
2. 소득분배의 계층별 분석
Ⅳ. 한국의 소득분배 불평등과 개선방안
1. 한국의 소득불평등도
2. 소득분배 불평등 개선방향
Ⅴ. 결 론
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차원이 두드러지는 특징이라고 볼 수 있다. 사실 유아교육 기관에서 이루어지는 교육 활동에서는 유아의 개별적 필요성이나 현대의 아동발달 이론교육철학을 많이 고려하는 반면, 초등학교에서는 상대적으로 전통적인 교수법을 고수하기 때
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(2) 제 2 차 정부조직개편의 평가
Ⅲ. 우리나라의 정부개혁의 방향(정부개혁을 위한 방법론)
1. 정부개혁의 주체
2. 공무원의 권한배분 및 참여확보
3.정부개혁의 실천적 전략
4. 정부개혁을 위한 정보기술의 활용 전략
▶ 나의 생각....
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(1)소년형벌
(2)소년보호처분
(3) 소년분류심사원
4)교정단계에서의 교정복지사업
(1) 사회내 교정복지사업
(2)시설내 교정복지사업
4. 청소년 비행에 관한 대응책
1). 법적 대응
2) 주변 환경적 대응
3) 시설적 대응
Ⅲ 결론
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사회의식의 개발이 무엇보다 중요하다는 인식을 심어주었다. 그래서 사회적 목적이 강조되는 교육이 시행되기 시작되었던 것이다.
사회적 교육운동의 선구자인 존 듀이(John Dewey)는 1899년에 '학교과 사회'(Scho ol and Society)라는 저서를 발행함
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제 1 절 전자정부 추진체계의 문제점
제 2 절 공공기관 홈페이지에 관한 문제점
제 5 장 한국 전자정부의 향후 발전 방향
제 1 절 전자정부 추진체계의 구축방안
제 2 절 전자정부 개선 방향
제 6 장 결 론
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이론적 배경
1. 방화와 관련된 용어
가. 화재와 조사
나. 방화의 사전적 의미
다. 방화의 형법상 정의
라. 감식
마. 감정
2. 형법상 방화죄
가. 방화죄
3. 방화심리와 형태의 이론
가. 방화의 심리
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차원에서 분석하고 피드백할 수 있는 기업내의 재투자가 있어야 한다는 것이다. 그러기 위해선 사람들이 성공적인 글로벌화를 위해 부단히 노력하고 발전할 수 있다는 신념, 자기가 그 기업의 주인이라는 가치관적인 변화가 수반되어야 할
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