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행동 지향적 가치를 지닌 모델로서 사회복지실천 전 영역에 활용되고 있다.
<참고문헌>
1. 김기태 김수환 김영호 박지영 <사회복지실천론> 양서원, 2002
2. 서울대 사회복지실천연구회 역 <사회복지실천기법과 지침> 나남출판, 1998
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개입 대상을 한정할 필요가 있다. 우선적으로 학습부진, 비행 및 폭력행동, 장기결석 및 중도탈락학생들을 중심으로 개입하여 그 효과성을 입증하고 개입대상을 점차 확대해 나가야 한다.
2) 학교사회사업 전문가
현재 실시중인 학교의 진로
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반사회적 행동을 하는 학생 : 비행이나 범죄 행위를 하는 학생들로서 폭력, 절도, 가 출, 약물남용, 불량 써클 가입, 십대임신 등
⑧ 장애인 학생 : 정서, 발달, 신체 장애 등으로 나누어 볼 수 있다.
8. 학교사회복지사가 되는 길
학교사회복지
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행동에 따른 심리학적 원인 분석
1. 심리학자 캐서린
2. 살인범 스타거
Ⅲ. 정신분열증에서 본 주인공(스타거)분석
1. 정신분열증
2. 지각의 장애
3. 행동의 장애
4. 미분화형 정신분열증
5. 망상형 분열증 - 종교망
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복지, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. Perlman의 문제해결 모델
2. Compton-Galaway 문제해결 모델
3. Perlman과 Compton-Galaway의 문제해결 모델의 비교 및 적용 가능성
4. 사회복지 실천에의 적용
5. 개입 계획서
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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