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반성과 초월
인간은 반성을 통해 자신의 세계를 확장시켜 나간다. 그러나 모든 종류의 의문에 대하여 답을 발견할 수는 없다. 오히려 확실한 답을 얻을 수있는 질문은 극히 제한되어 있다. 그렇다고 해서 그런 질문들을 포기하여야 한다는
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반성적으로 실습경험들을 재구성하도록 촉진하는 것 대신 반정치적, 기술적, 절차적 활동으로 인식하도록 강조해 왔다고 볼 수 있다. 이런 맥락에서 교육실습 실제들은 수동적이고 설교적이고 위계적인 특성을 갖게 되고, 예비교사들은 현장
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반성이 필요하다. 수요 관리 정책은 과잉 생산으로 인한 경쟁을 억제하고, 필요한 만큼만 생산하여 자원의 낭비를 막으며, 친환경적인 소비 패턴으로 전환을 유도할 수 있다. 이는 애덤 스미스의 ‘보이지 않는 손’을 대신해 생산과 소비가
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반성적 사고의 개념, 필요성, 과정과 이를 위한 기회를 제공해 줄 수 있는 다양한 방법들에 대해 살펴보았다. 무엇보다 중요한 것은 예비교사, 교사, 교사교육자들이 반성적 사고의 필요성을 절실히 느끼고, 진지한 태도로 이를 실천하는 일이
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반성적 사고와 실천에 대한 이해
1) 반성적 사고의 개념
2) 반성적 실천의 개념
2. 반성적 사고의 필요성
1) 교사의 신념체계와 실천 행위
2) 교수활동의 불확실성과 교육의
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