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교육과 통일교육 -북한 이해와 교과 교육 관점의 통일교육 -」 / 황인표 저 / 울력 / 2006
- 「통일교육의 이론과 실천 -평화와 통일을 위한 교육-」(2001) / 한만길 저 / 교육과학사
- 「통일교육의 새로운 패러다임 - 반편견 교육 -」 / 김국현 저 /
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교육
·악기를 통한 음악교육
·동작을 통한 음악교육 을 통하여 영아의 감정과 상상력을 자극하여 창의적으로 표현하고 보다 다양한 음악을 경험할 수 있도록 교육한다.
2. 유아반
- 반편견 : 국적, 인종, 사회계층, 언어, 성, 예외성(장애유무
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교육의 필요성
3. 통합교육의 목표
1) 장애유아의 측면
2) 비장애유아의 측면
4. 통합교육의 역사적배경
5. 통합교육의 효과
1) 유아의 자신과 타인에 대한 이해 발달
2) 유아의 장애이해 발달
3) 유아기 반편견교육
4) 장애 유아
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교육의 필요성이 얼마나 절실한지를 짐작할 수 있을 것이다.
한부모가정 이해교육에서 가장 중점을 두고 있는 내용은 교육기관 아동을 대상으로 한 한부모가정 반편견유아교육과 한부모가정 자녀를 위한 적응프로그램이다. 한부모가정 반편
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필요한 최소한의 비용을 다문화가정 아동들을 위한 방과 후 학교에 지원하여야 한다.
넷째, 다문화 방과 후 학교 아이들은 게임위주의 수업을 선호했다. 교육부는 게임이나 아이들을 위한 흥미위주의 다문화교육 프로그램을 개발하여 다문화
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교육과정을 운영해야 하며, 세계는 하나인 세상이 도래하므로 미래 유아교육과정의 방향도 자신과 다른 문화적 기반에서 살아온 사람들을 이해하고 포용할 수 있는 능력을 길러줄 수 있는 타문화에 적합한 유아교육과정(반편견 유아교육과
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교육의 충실화
(2) 건전한 사회문화 조성
Ⅱ. 청소년 복지사업
1. 일반 청소년복지
1) 서비스의 방향
(1) 자아정체감 확립
(2) 자기능력 개발
(3) 자기 수양
2) 서비스의 내용
(1) 자아개념 증진 프로그램
(2) 수련활동
2. 직
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프로그램이 적절히 요구되며, 양부모가정 아이들에게도 한부모가정에 대한 반편견교육을 실시하여 유아기부터 한부모자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일이 없도록 하여야 할 것이다.
한부모가정이 자연스러운 가족의 하나로 인정되
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프로그램이 적절히 요구되며, 양부모가정 아이들에게도 한부모가정에 대한 반편견교육을 실시하여 유아기부터 한부모자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일이 없도록 하여야 할 것이다.
한부모가정이 자연스러운 가족의 하나로 인정되
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교육, 양서원
서영숙·황은숙(2002) - 한 부모가정에 대한 반편견 유아 교육프로그램의 개발 연구, 열린유아교육학회
최경석 외 5명(2003) - 한국 가족복지의 이해, 인간과 복지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모자가정의 개념
Ⅲ. 모자가정이 자녀에게 미치
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