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행동이 예상될 때는 문제 행동과 상반되는 주장적 행동을 할 수 있도록 해야 한다. 행동 수정 프로그램이 반항적으로 행동하는 대신에 자신의 감정과 사고를 언어로 표현하고 대화를 통해서 상호간에 이해를 시키는 데 효과적이었다.
B. 과 제
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, 어린이 집 다녀온 후, 자기 전 유선이에게 사랑한다는 말을 해주었고 유
선이가 잘하는 행동을 했을 때는 “유선이가 ○○를 너무 잘 했어~”라고 하며 잘 한 행동을 확실
하게 말해주며 칭찬을 해주었다.
(출처 : 유아 생활 지도, 장선철, 태
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반항적행동,게으름등으로오해하기쉽고,그럴경우,아동에대해서매우심한징벌적인학습을강제적으로시키게될위험성도있다.징벌적인학습은아동에게더심한자존감의저하와자포자기적인태도를갖게만들고,내적분노를쌓게하므로주의를요한다.
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도록 한다. 또한 교사는 아이들이 쉽게 규칙을 잃어버리기도 한다는 점을 유념한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아발달 단계 중 3~4세경이면 자기 주장적이고 반항적인 행동이 절정에 달하게 되는데 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할
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행동의 적대적 의도를 과잉 지각할 가능성을 줄여주는 것이다. 또한 이것은 유아들에게 사회적 문제해결 기술을 증진시켜 줄 수 있기도 하다.
Ⅲ. 결 론
유아의 자기중심적이고 반항적인 행동은 다른 또래의 아이들에게 거부감을 제공해 준다
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반항적인 성격과 행동을 보였다고 한다. 이러한 환경이 그의 냉소적인 리얼리즘으로 작품에 반영된 것이 아닌가 생각된다. 그의 초기 작품인 <표본실의 청개구리>나 <임야>, <제야>가 모두 인생의 어둡고 추악한 면을 적나라하게
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