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학습된 기능이 자동화되지 못하고 자연스럽게 수행되자 않을 때, 아동은 다른 사람이나 자기 스스로 지원해주는 상황으로 되돌아가야 한다.
4. 비계(scaffolding)설정
비계설정은 Vygotsky 이론을 적용하여 효과적인 개별화 교수의 주요 요소를 파
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는 등 전문적인 수학자의 수준이다.
사고실험 : 이 피타고라스 정리를 활용한 문제를 다룰 수 있다.
직사면체
피타고라스 정리를 활용한 명제를 정당화 할 수 있다. 그리고 ‘다음 그림과 같은 정육면체에서 의 중점을 각각이라고 할 때, 마름
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이론을 반영하여 증명지도를 한다면, 학생들 스스로 증명에 대하여 많은 시간을 들어 사고해 보는 시간이 주어져야 하고, 증명을 도입하기 이전에 학생들의 사고를 수준 3에 이르게 하기 위한 충분한 교수 학습 활동이 선행되어야 할 것이다.
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이론이 연구의 대상이 되므로, 논리를 엄밀하게 분석하고, 추론함으로써 일반적인 도형의 성질을 발견할 수 있다.
(1) 위의 내용을 반힐레의 기하학습 수준의 순서에 맞게 나열하고, 그 순서 중 3번째 단계에 해당하는 수준의 명칭을 쓰시오. (
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학습 단원연구
- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
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- 수업지도자료
- 자기주도적 개별학습지
- 반힐레 교수학습
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