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다양성의 수용과 감정이입을 발달시켜 자아 정체 감을 형성하도록 하는 교육 서론
반 편견 교육
반 편견 교육의 필요성 및 목표
반 편견 교육 내용 및 활동
반 편견 교육의 환경 및 교구
부모 및 교사의 역할
문제점 및 해결방안
결론
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문제” p.219,『민족통일과 기독교』(서울:IVP,1994)
3. 이우영, “남북한 문화정책 비교 1:건국초기 남북한 문화정책”
4. 송도영, “북한 문화정책에서의 탈식민담론”
5. 권혁범, “반공주의 회로판 읽기:한국반공주의의 의미체계와 정치사회적
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고정 관념에 대한 유아들의 비판적 사고를 확장한다.
-목표 유아 자신이나 타인을 대하는 편견과 차별적 행동에 대항하는 방법과 자신감을 얻을 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 유아기의 다문화교육과 반편견교육에 대해서 자세히 살펴
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편견을 바꾸기 위한 아이디어 제시
1) 이주노동자에 대한 언어교육
2) 아동기부터 다문화에 대한 긍정적인 인식 형성
3) 지역사회의 다문화 교육 프로그램 활성화
4) 일반 시민들의 다문화에 대한 긍정적인 태도 함양
5) 문화교류를 통
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제안
- 모든 인사, 행정, 서비스 관리에 소수집단의 의견을 충분히 반영하도록 함으로써 건강불평등을 감소시키고자함. 우리나라 역시 결혼이주 여성이나 외국인노동자들이 * 고정관념(Steretypes)
* 차별(Discrimination)
* 편견 (Prejudice)
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