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청남도서관 강좌 관리교사는 해당 부서 아동들을 모아 청남도서관까지 안전하게 아동을 인솔하였다.
6. 청남도서관 교육 프로그램 편성 운영
청남도서관에서는 다음과 같은 부서를 편성하여 운영하였다.
부서명
반편성
실시요일
시간
첫 수
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아동복지대상과 분야
1. 아동복지실천의 대상
2. 아동복지실천 분야
제3장 아동발달이론
1. 프로이드의 정신분석이론
2. 에릭슨의 심리사회이론
3. 삐아제의 인지이론
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아동의 성 발달 단계 6
3. 성교육 프로그램 9
1) 성교육의 개념과 목적 9
2) 학교 성교육 11
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간의 통합 또한 함께 이루어져, 다양한 삶의 형태를 살아가는 모든 영유아가 세상에 관한 선입견을 갖기 전에 함께 어울려 살아가는 법을 배울 수 있는 프로그램이 개발 되어야 하는 것이다. 이를 위해서는 두 프로그램의 학문적 접근은 물론
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특성
1) 재혼가정의 발달 단계
2) 복잡한 구조
3) 목적
4) 과업
4. 재혼가족의 문제점
1) 부부관계
2) 재혼가족과 자녀관계
3) 친부모친자녀관계
4) 계부모 계 자녀관계
5) 형제자매관계
6) 친족관계
5. 재혼가정 아동을 위
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아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
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4) 생활양식
5) 창조적 자아
6) 가족형상
7) 가상적 목표
4. 융의 성격구조
5. 성호의 사례 분석
(1) 홀랜드직업인성이론 적용
(2) .아들러의 이론 적용
(3) 융의 발달이론 적용
(4) 성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
Ⅲ. 결론
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예
7. 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천
1) 맞벌이가정의 아동을 위한 법적기반과 행정적 재정적 제도 실천
2) 맞벌이 가정에서의 아동을 위한 전문종사자
3) 맞벌이가정의 아동을 위한 복지프로그램과 내용
Ⅲ 결론
참 고 문 헌
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구성주의 과학 교육 이론의 주요 개념 / 7
⑴ 선 개념(preconception) / 7
⑵ 인지적 불일치(cognitive dissonance)를 통한 개념 변화(conceptual change) / 8
4. 바람직한 아동과학 교수방법 / 8
5. 구성주의 과학 활동을 위한 교사의 역할 / 8
6. 참고문헌 / 9
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간의 적응특성에 관한 연구. 영남대 대학원. 1995
심우섭 : 결손가정아동의 욕구수준과 성격의 관계. 영남대 대학원. 1993
양연순 : 결손가정 아동과 정상가정아동의 자아개념 및 성격특성 비교 연구. 건국대 대학원. 1994
이건용 : 결손가정 청소
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