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발달을 지원하는 효과적인 교육 전략을 수립할 수 있습니다. 관찰 결과를 바탕으로 교사는 아동의 강점을 활용하고 약점을 지원하는 맞춤형 교육 계획을 세울 수 있습니다. 또한, 아동이 보여주는 다양한 반응에서 교육적으로 중요한 순간을
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인지적 판단이 서지 못한 상태를 불균형이라 한다. 이러한 딜레마적 상황에서 현재의 인지적 판단으로 해결하지 못하는 경우 새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이 발달의 특성이다.
문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문
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아동의 감각 능력을 향상시키고 자신의 신체를 긍정적으로 인식할 수 있도록 도움을 준다. 또한, 교사의 행동을 모방함으로 정서적인 발달을 도와준다.
4. 참고문헌
김춘경 (2016). 상담학 사전. 학지사
김남희(2014). 심리학용어 사전. 한국 심리
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발달적 과제를 수행해야 한다. 먼저, 생리적 변화는 사춘기와 관련되어 있으며, 이 시차에 이르면 신체가 성숙해지고 성적 특성이 발달하게 된다. 이러한 신체적 변화는 청소년의 심리에 직접적인 영향을 미쳐 자아정체감을 형성하는데 중요
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수 있는 기반이 마련된다. 유아기 이후에는 아동기로 넘어가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.유아기
(1)특성
2.아동기
(1)특성
3.청소년기
(1)특성
4.부모의 역할
(1)유아기를 중심으로
Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)
Ⅳ. 참고문헌
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특성
Ⅲ. 건강가족의 발달
1. 가족강화 기술
1) 커뮤니케이션의 학습
2) 긍정성의 강조
3) 감정의 표현
4) 협동의 학습
5) 타협의 학습
6) 독립의 수용
2. 건강가족 만들기의 행동단계
1) 행동단계 1: 가족강점평가
2) 행동단계 2: 가족의
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발달 특성에 따른 미술영역 공간 구성
2. 유아기 미술영역 공간 구성과 유의점
3. 아동기 미술영역 공간 구성과 유의점
4. 미술영역 공간배치의 원리와 기본설비
5. 미술영역 공간 구성 시 안전과 위생 고려사항
6. 창의적 미술영역
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인지적, 정의적 영역발달에 미치는 영향, 성균관대 교육대학원, 2001
우수경 외, 유아교과교육론, 창지사, 2009
유인임, 유아교과교육론, 학지사, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아(유아교육) 탐구생활의 성격
Ⅲ. 유아(유아교육) 탐구생활의 목표
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청소년 가출의 문제와 대처방안에 관한 연구.” 단국대학교 정책경영대학원
이명연. (2004). “가출청소년의 가출생활 적응과정에 관한 연구.” 강남대학교 사회복지전문대학원.
이선영. (2001). “아동 및 청소년의 친구관계 발달과 학교적응.
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내면화시켜서 외부 세계에서도 어머니를 분리된 사람으로 지각하게 된다.
참고문헌
한금선 외(2010). 의사소통과 인간관계론. 고문사 인간에 대한 이해
1. 성격의 정의
2. 성격의 구조
3. 의식의 구조
4. 방어기제
5. 발달 단계론
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