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아동의 상상력과 창조』, 서울: 창지사,
송인섭 외(2002) 『교육심리학』, 서울: 양서원.
이달석(1997),『교육심리학』, 서울: 학지사.
이시자(1999), 유아놀이의 인지발달적 기능에 대한 Piaget와Vygotsky관점 비교, 미래유아교육 학회지.
이영두 외(198
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2. 자율성 대 수치심
3. 주도성 대 죄책감
초기 아동기
1. 근면성 대 열등감
2. 유희기에서의 사회적 상호작용
3. 초기 아동기의 정서적 발달
학령기
1. 또래 관계의 중요성
2. 자아 정체성 형성
3. 학업 성취와 자존감
결론
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간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년 학
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1) 정신분석 이론에 대한 평가
2) 에릭슨(Erikson)의 발달단계 이론의 평가
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
4) 생각해보기
5. 사회복지실천 적용방법
6. 사회복지실천 사례 적용
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발달은 청소년기의 기본적인 변화와 환경적 맥락의 상호작용에 의해 일어난다. 물론 이러한 주제들이 청소년기가 되어서 처음으로 나타나는 것들은 아니다. 심리적이고 사회적인 문제는 인간의 모든 발달단계에서 나타날 수 있는 것들이기
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간의 세대 간 갈등과 대화 프로그램 효과 연구」. 중앙출판사, 2021.
조영훈. 「현대 가족의 변화와 가족생활교육의 필요성」. 한국가족학회지, 2022. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 가족생활교육 프로그램
2. 청소년기 가족생활교육 프로그램
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간 등의 고차원적 개념들이 발달하게 된다. 그러나 이 시기의 어린이들은 경험적 현실, 즉 현재 여기에서 일어나는 구체적인 현실에만 국한된 사고를 하기 때문에 가상의 세계는 생각 할 수 없다. 그럼에도 이러한 인지발달은 전 단계에 비해
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아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오. (2) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. (3) 아동간호 시 고려해야
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발달
1. 인지발달
2. 사회성 발달
3. 도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이
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발달단계 접근방법
3)기초학습기능개발 접근 방법 : 기초학습기능의 위계를 분석하여 학습하는 아동으로 하여금 주어진 학습과제를 수행하는데 필요한 학습기능을 습득하도록 돕는 것 아동기 청소년기 장애
1.임상적 특징과 하위유형
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