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단계의 문제를 처리하는 방법과 이 문제에 대한 가능한 해결책은 문화적 차이가 있음을 또한 가정했다.
개인이 다음 단계에 발달해 가려면 이러한 위기를 잘 극복해 나가야 한다는 것이다. 각 발달단계에 있어서 이와 같은 위기를 긍정적으로
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발달이란 기능적인 면과 구조적인 면의 발달이라고 하는 두 가지 측면을 동시에 의미 한다
- 기능적 측면에서의 인지발달이란 유기체가 환경과의 상호작용에서 이루어가는 적용과정이며, 이 과정은 동화와 조절이란 하위과정을 통해서 이루
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그림에 있어서 자신을 표현할 수 있는 능력이 이루어져 있기 때문에 자기 인식 프로그램이 들어가기 시작하는데 자화상, 신체 본뜨기, 과거·현재·미래의 나와 같은 프로그램 등을 적용한다.
출처 : [직접 서술] 블로그 집필 - WMIC
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지도 아동과학지도」
2. 아동과학지도 교재안
3. 한국심리교육협회 놀이심리상담사 교안 1.
서론
2.
본론
(1) 구성주의와 비 구성주의
1) 구성주의
2) 비 구성주의
(2) 인지적 구성주의
1) 피아제의 인지 발달
3.
결론
4.
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발달-발달심리적 접근, 교문사
추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 인지 발달의 주요 개념
(1) 도식(scheme)
(2) 동화와 조절
(3) 평형
2) 인지발달의 주요 원리
3) 인지발달 단계의 특성
(1) 감각운동기 (출생 ~ 2세)
(
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단계로 나아가 위와 같은 비고츠키의 이론에 충실하였다고 평가할 수 있다. 이와 같이 비고츠키 이론에 따른 수학지도는 단순히 성인이 옆에서 이야기 나누거나 도와주는 역할이 아니라 유아의 근접발달지대 내에서 도움이 필요할 때 도와주
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발달단계이론이 무엇인지에 대한 정의와 그의 성격발달 8단계를 각각의 내용과 함께 살펴보았다. 그리고 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점을 교사와 학부모의 입장에 비추어 찾아보고 그의 이론이 당면한 몇 가지 비판을 함께 알
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과정의 통합교과
3. 학교 단위의 통합교육과정 구성 유형
1) 문제 중심의 교육과정 통합
2) 제재 중심의 교육과정 통합
Ⅴ. 통합교육과정의 구성과 수업
1. 통합 교육과정의 구성 방법
1) 곽병선의 견해
2) 초등학교 교사용 지도서에 제시
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지도 연구원(1995), 연세 개방주의 유아교육과정(반일제 3 4세 프로그램), 서울: 창지사.
오채선(1990), 유아교육 교사의 교육신념에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
이연섭(1995),유아교육과정, 서울: 창지사.
임재택(1992), 현대유아교
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발달 심리
김경중
學志社
아동발달과 학습
김동일
교육출판사
아동발달
신건호
강남대학교출판부
아동발달
최보가
형설출판사
아동발달
이옥형
집문당 ☆목차☆
-정신분석이론-
1.Freud의 이론
성격의 구조
발달단계
①구강기(O
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