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아동발달
1) 빈곤이 아동에게 미치는 영향
2) 빈곤아동이 경험하는 문제
3) 한부모가족 아동의 문제
4) 소년소녀가정의 문제
Ⅲ. 빈곤아동이 경험하는 문제
Ⅳ. 빈곤아동의 현황
Ⅴ. 빈곤아동을 위한 사회복지 대책
1) 정부의 빈곤
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지도의 필요성과 방향
4. 학습자 중심의 교육(총체적 언어교육)관점에서 본 말하기 지도
1) 말하기와 아동 발달
2) 환경 요인과 말하기
3) 언어학습의 상호 작용성
5. 소집단 학습활동
Ⅲ. 소집단 학습활동의 전개와 실제
1. 교과서 분석
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발달
1. 발달단계
(1) 언어 이전 단계(0～1세)에는 생후 1년 동안 아이는 말소리와 비슷한 발성을 하기도 하고 옹알이는 어른의 말과 비슷한 소리와 속도를 갖지만 전통적인 낱말의 특징인 소리-의미 관계가 안정된 것이 아니므로 ‘언어이전단
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발달에 영향을 주는 요인
1. 장애의 사회 심리적 요인
2. 부모의 양육 태도
Ⅲ. 청각장애의 심리적 영향
Ⅳ. 청각장애인의 심리적 특성
1. 언어발달
2. 인지능력
3. 학업성취
4) 사회적 적응 (주변사회와의 상호작용)
Ⅴ. 시각장애의
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아동은 부모의 주의를 끌기 위해 칭얼거리고 반항하거나 형제와 싸움을 일으키는 등의 부정적인 행동을 발달시킨다.
방임적인 부모들은 고의로 자녀와의 상호작용을 회피하고 제한하는 경향이 있다. 이 때 아동은 부모의 도움이나 지도 없이
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통해 가설을 도출해 낸다.
② 조합적사고
하나의 문제에 직면했을 때 여러 가능한 모든 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 결국 은 바람직한 문제 해결에 이르게 되는 사고를 말한다. 1. 인지발달(cognitive structure)
2. 인지발달단계
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아동의 주의집중과 충동성에 미치는 효과, 홍익대학교 교육대학원.
임영미(1990). 아동의 지속적 주의의 발달. 한국심리학회지 발달.
임혜숙, 송인섭(1992). 주의산만 아동에 대한 이해와 훈련 프로그램. 특수교육.
임혜숙, 송인섭(2002). 주의집
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아동의 재평가 검토
입소시 : 51
1) IQ
현상태 : 59
입소시 : SA : 2.5Y SQ : 55
2)사회성숙도
현상태 : SA : 4.3Y SQ : 78,18
이상으로 정신지체 아동의 조기교육에 있어서 부모를 중재한 “포테이지 아동 발달 지침서”평가와 개별교육 프로그램 실시 결과
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아동의 학구적 성취에 영향을 미치는 과정 분석, 한국사회복지학회, 한국사회복지학 제58권 제4호, 2006. 11, pp. 265 ~ 289 (25pages)
박현선 외 2명, 빈곤과 아동의 사회정서적 발달 간의 관계,한국사회복지학회, 한국사회복지학 제58권 제2호, 2006. 5, p
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지도」, 한국방송통신대학교 출판부, 1989.
ㆍ송준만, 유효순, 「특수아동교육」, 교문사, 1990.
ㆍ김종현외, 「특수유아교육」, 창지사, 1996.
ㆍ최중옥, 「특수아동의 이해와 지도」, 교육과학사, 1997.
ㆍ구본권외, 「특수교육학」, 교육과학사, 1
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