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와 자료를 제공했다.
1) 시각적 보조도구
독서대, 사인펜, 큰 활자를 이용한 교재이다.
2) 촉각적 보조도구
점자도서, 점자타자기, 점판과 점필. 맹인용 주판, 촉각그림 세트, 촉각지도와 지구본, 점자측정도구이다.
3) 청각적 보조자료
카세트
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와 습관, 기능과 능력이 길러질 수 있도록 체계화되어 있다.
교사의 지도에 의하여 과제를 수행해 가는 동안에 아동들은 학습의 의미에 대한 개인적 체험을 지니게 된다. 과제를 추진하는 특정한 단계에서 아동들은 교사의 요청이 없는 상황
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장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램 유형
제 7 장 장애아 가족의 특성과 상담
제 8 장 부모교육 프로그램 계획 및 실행
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와 미래, 그리고 도서관 세미나 자료집
이기성 / 전자출판과e-book
이숙현 / 전자출판물과 법적납본
이대희 외 / 전자 교과서 개발에 따른 저작권법상의 문제점 해결 방안에 관한 연구, 한국교과서연구재단, 2002
이용준 / e-Book 콘텐츠 수익구조
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와 브라크는 파피에 꼴레
기법으로 구체적인 물체로 더욱 실재화된 효과를 보여주고 다시점으로
난해해진 공간에 시각적 통임감을 주었고 종이와 물체가 가진 다채로운
색과 질감을 입체주의에 색채의 부활뿐 아니라 표현의 다양성을 부여
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아동 중심 교육
① 아동 스스로 흥미를 가지고 선택하여 문제 해결을 하므로 주체적인 학습자의 성격을 띤다.
② 자신의 속도와 발달 단계에 맞추어 알맞은 자극과 환경이 마련되어 있음.
③ 자발성 중시-학습자 중심으로 운영되어서 유아가
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발달 단계에 맞는 활동들이 구상되어야 한다. 이에 초등학교 영어 교육의 대상이 되는 3~6학년 학생들의 발달적 특성을 살펴보면, 구체적 학습자로서의 아동, 역할 담당 능력의 발달, 낭만적 단계에 있는 아동이라는 것이다.
문화지도의 방법
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와 대상 및 시간은 무한하다. 교육 평가는 계속적이고 종합적이어야 한다.
-발달적 교육관의 배경
아동의 지적, 신체적 성숙에 의한 준비도 보다는 학습자의 지적 수준과 경험에 적합한 교수방법의 제시와 선행학습의 성취는 다음단계의 학습
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프로그램(스트레칭)
운동단계 종목당운동시간 운동강도 운동시간 운동빈도
1 - 2주 5초 50% 5분 주 2회
3 - 4주 10초 55% 10분 주 3회
5 - 6주 15초 60% 15분 주 3회
7 - 8주 15초 65% 15분 주 4회
9 - 10주 20초 70% 20분 주 4회
11 - 12주 20초 70% 20분 주 4회
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독서, 수필 모임, 주말농장운영, 공연관람, 나들이 참여 지원을 통해 사회적응력을 높이고, 재활의욕 고취와 자립능력을 향상하실 수 있도록 지원해드립니다.ㆍ정보화 교육복지관내 정보화교육장에서 지역사회 장애인들께 컴퓨터 교육을 해
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