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발달단계
1. 난화기(2-4세)
2. 전도식기(5-6세)
3. 도식기(7-9세)
4. 여명기(10-11세)
5. 의사실기(12-14세)
6. 사춘기(15-17세)
Ⅴ. 아동미술(어린이미술)의 기본재료
1. 연필
2. 색연필
3. 유성싸인펜·?매직
4. 크레파스
5. 수채화 물감
6. 포스
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, 1996
R.S. 시에글러, 아동사고의 발달, 박영신 역, 미리내, 1995. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
A. Piaget의 생애
B. Piaget 이론의 배경
C. 인지 발달 이론
D. 발달 단계
E. Piaget 이론에 대한 비판
F. 학교교육에서의 적용
Ⅲ.맺음말
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지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016
이성한 저, 소그룹 놀이지도 프로그램 적용을 통한 4세 일반 아동의 사회적 행동 관찰 연구, 고신대학교아동연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 놀이의 개념
2. parten의 사회적 놀이단계와 각
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발달단계를 순서대로 거쳤으며 단계를 뛰어넘는 경우도 없었다. 그들의 도덕적 판단은 나이, 교육, 지능지수(IQ)와 사회경제적 지위와 정비례적인 관계를 보였다(Colby, Kohlberg, Gibbs & Lieberman, 1983).
III. 피아제와 콜버그 도덕성 발달이론의 비교
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단계의 심리적 발달을 주도하는 능력을 가지고 있으며, 자신을 보호하고 자신의 삶의 과정을 지시함으로써 경험을 통합하며 조직화한다고 가정하였다.
개인의 성장에 문화가 기여하는 것을 주목하였다. 매 단계마다 문화적 목표와 동경, 사
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지도와 상담, 한국가이던스, 2007.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2007.
이장호, 상담심리학의 기초, 학지사, 2006.
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2004.
David R. shaffer, 발달심리학, 시그마프레스, 2005, pp.5-340. 1. Freud (아동기의 성 심리 발달단계)
2.
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과정 (출처: 교육과학기술부 홈페이지)
- 2007년 초등학교 국어과 개정 교육과정 (출처: 교육과학기술부 홈페이지) Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 콜버그 도덕성발달이론
1) 콜버그의 기본적인 견해
2) 콜버그 이론의 도덕발달단계
3) 콜버그 이론
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의의와 추진배경
(2) 목표와 추진전략
(3) 사업의 진행실적
3) 빈곤한 부모가족 지원사업
(1) 정부지원
(2) 민간지원
4) 소년소녀가정 지원사업
(1) 정부지원
(2) 민간지원
5) 지역아동센터 운영
참고문헌
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발달 특성에 따른 아동교육의 방향 제시
1) ‘발달에는 일정한 순서가 있다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향
2) ‘발달은 일정한 방향으로 진행된다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향
3) ‘발달은 계속적인 과정이지만 발달
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발달과 놀이
1. 놀이의 효과
2. 놀이 치료
3. 비 지시적 놀이 치료와 지시적 놀이 치료
1) 비 지시적 놀이치료
2) 지시적 놀이치료
3) 정신분석학적 치료법(Psychoanalytic play therapy)
4) 이야기 꾸미기법(the mutural storytelling technique)
4. 성격발달과
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