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사회적 측면
3)심리적 측면
Ⅲ.평생교육과 가정ㆍ학교ㆍ사회교육과의 연계
1.평생교육과 가정교육
2.평생교육과 학교교육
3.평생교육과 사회교육
4.가정ㆍ학교ㆍ평생통합교육
1)평생통합교육의 원리
2)수평적 통합 : 가정, 학교, 사회의
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이론을 다루고 대체보완 요법 사례의 과학적 근거를 다룸으로써 동서의학-간호학적 원리의 차이를 이해하고 동양의학-간호학적 원리를 간호처방으로 적용할 수 있는 가능성을 모색할 수 있는 탐구능력을 획득한다. 교육목적(목표)
교
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심리적 병의 하나이다. 어머니가 남편을 업신 여기거나 아들에 대한 지나친 소유욕을 나타내는 것과 같은 가정환경에서 유발될 수 있다.
⑦사회적인 환경
사회적인 환경에 의해서도 형성이 된다. 고대 그리스처럼 동성애를 용인하는 사회에
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이론·지식
학교의 문화풍토
학습시간
단기적으로 배우며 어느 정도 일시적인 경향이 있다
장기적·반복적으로 배우며 보다 항구성을 가지고 있다
교사의 기능
교사로부터 지적·기능적 영향을 받는다
교사의 인격적 감화를 받는다
학습내용
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많은 공부와 끊임없는 연구를 해야 할 것이며 전문적인 자질을 가지고 자라나는 학생들에게 많은 신체적정서적사회적인 교육발달을 가르치는 직업으로써의 자부심을 가지고 교육활동에 임하여야 할 것 입니다. 객관식
약술형
논술형
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이론적 근거
1. 원인
2. 이론적 근거
Ⅲ. 약물사용의 동기와 단계
1.약물남용동기
2. 약물사용의 단계
Ⅳ. 약물남용 청소년의 특징 및 증상
1. 특징
2. 증상
Ⅴ. 약물남용에 의한 문제점
Ⅵ. 청소년 약물남용의
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이론적 근거
1. 원인
2. 이론적 근거
Ⅳ. 약물사용의 동기와 단계
1. 약물사용의 동기
2. 약물사용의 단계
Ⅴ. 약물남용 청소년의 특징
Ⅵ. 약물남용에 의한 문제점
Ⅶ. 청소년 약물남용의 현황과 실태
Ⅷ. 약물남용 청소년의 대
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기술 또한 가능해진다. 또, 우리의 관점이 성인 발달에 대한 기존 이해와 여성 발달에 대한 새로운 이해의 결합을 통해서 확장 될 때, 비로소 인간 발달에 대한 변화된 이해와 인간의 삶에 대한 더욱 생성적인 관점이 가능해지는 것이다.
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이론적 구성
3. 샘플, 징후, 그리고 상관
4. 해석 수준
5. 이론과 해석
6. 양적 대 주관적 접근
Ⅱ. 임상적 판단과 해석의 개선
1. 정보 처리
2. 증후를 읽어내기
3. 확인과 기록
4. 모호한 보고, 개념, 준거
5. 예언의 효과
6. 잘 알지 못하는
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단계를 1,2,3,...의 숫자로 표시하는 방법
등위법: 순위를 매기는 방법
도식평정척, 체크리스트평정척, 강제선택 평정척
-평정의 착오
집중경향의 착오: 평정결과가 중간부분에 지나치게 모이는 경향
인상의 착오: 성적이 좋은 아동, 잘하는 아
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