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시기이다.
3. 본인의 발달단계 과제성취여부와 발달동기
에릭슨의 발달과제 8단계에 의하면 본인은 7단계인 성인기에 해당하며 생산성 대 침체성 단계이다. 현재 본인은 아이가 한 명 있으며 이는 생산성이 충족 된 것이라 생각한다. 비교적
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동기도 유발하되 궁극적으로 내적 동기 향상을 위해 함께 노력해야 한다.
Ⅲ. 맺 음 말
이처럼 학습에 있어 동기의 존재는 필수적이다. 이것을 바탕으로 학생이 자신과 타인의 행동을 신뢰하게 되고 이것이 동기발달을 유지하는 데에 영향을
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발달 8단계 이론의 분석, 인터넷 논문, 2004
송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사. Ⅰ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.
1.서론
2.인간발달과 교육심리학
3.욕구의 위계
4.매슬로우(Maslow) 동기위계설의 한계 및 시사점
5.
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발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사.
6) 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.
7) 문선모(2010), 교육심리학의 이해, 양서원. Ⅰ. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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동기를 전제로 효과성을 높일 수 있다. 여기에서는 먼저 동기에 대해 간략히 알아본 다음 매슬로우의 이론을 중심으로 하여 구체적으로 알아보도록 하겠다.
에릭슨는 프로이드의 기본적인 심리 성적 구조를 인정하면서도 각 단계의 발달
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