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발달장애아동 치료교육연구, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 신체발달, 심리성적발달, 그리고 사회적 발달의 상호연관의 개념
2. 본인의 경험을
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발달 영역에서의 장애문제를 최소
화시켜야 한다.
(5) 발달의 상호연관성
발달의 각 영역은 서로 밀접하게 연관되어 있다. 인간의 신체발달과 지적발달 및 성격
발달은 각기 독립적으로 이루어지는 것이 아니라 서로 밀접하게 연관되어 있다.
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발달사, 홍익제, 1996.
이경남 외, 사회복지개론, 공동체, 2007.
박용순, 사회복지개론, 학지사, 2002.
김영종, 사회복지행정, 학지사, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Wilensky Lebeaux의 책과 베버리지 리포트의 상호연관성과 차이점
1) Wilensky Lebeaux
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발달하는 것을 볼 수 있다.
일곱째, 발달은 상호연관성이 있다.
인간의 모든 발달측면 즉 지적 정의적, 신체적, 사회적 등은 각기 독립적이기보다는 밀접한 연관성을 가지고 발달해 간다.
여덟째, 발달은 초기단계가 중요하다.
태아기, 신생
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상호작용하면서 언어발달이 촉진될 수 있다는 것 또한 장점이라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 총체적 언어교육의 원리와 총체적 언어 교육법의 특성 등에 대하여 기술해 보았다. 이처럼 총체적 언어 접근법의 원리은 교사에 의한 하향식 언어교
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