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이 늦은 유아들에 대해 집중적인 훈련을 제공한다. 교사는 바람직한 교육을 위해 지시하고 수정하고 유아들의 바람직한 행동을 강화한다.
④ 교사는 강화의 방법을 사용해서 학습자를 교육한다. 교사는 유아들에게 주어지는 강화를 조절하는
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이다. Shore(1971)는 유아들이 동성 선호 경향이 있으며 이는 유아의 성역할 고정관념을 강화하는 중요한 요인이 된다고 보았다. Kobasigawa(1968)는 유아가 자신의 성에 부적절한 놀잇감을 피하지만 동성의 다른 유아가 이 놀잇감을 가지고 놀면 후
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고 볼 수 있다. 하지만 인지발달 이론은 성 항상성을 습득하는 것에 대하여 필수적인 것으로 보았지만, 성 도식 이론은 성역할을 발달하는 것에 있어서 성 항상성을 중요시하기보다는 성을 유형화시키는 활동들에 대하여 결정적인 요인은 사
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이(parallel play)
e. 연합놀이(associative play)
f. 협동놀이(cooperative play)
(2) 인지적 놀이
a. 기능놀이
b. 구성놀이
c. 상징놀이
d. 사회극놀이
e. 규칙 있는 게임
2. 유아기 정서발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.(20
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대해 모든 것을 정확하다고 믿으며 살아가지는 않는 것 같다.
3. 결론
인간이 가지고 있는 영유아 시기의 애착 행동이나 부모님에게 떨어지지 않으려고 하는 행동들은 동물행동학적 관점에 의해서 해석이 된다고 생각한다. 우리는 삶을 살아
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이한규(1986), 사고 발달과 언어의 역할에 대한 피아제와 비고츠키의 관점 비교, 서울대학교 석사학위논문.
임선영(1992), 조직사회와 인간의 문제 - B. F. 스키너의 행동주의를 중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문.
<외국 문헌>
Bordb
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이나 탐색으로 해결할 수 없는 상황에서 전달 학습이 필요하지만 그때에 조차 먼저 유아들이 생각할 수 있도록 격려해야 한다.
이상의 교수 방법들이 내포하는 각기 다른 특성을 고려해 볼 때 교사는 유아들의 발달과 학습 상황에 가장 적합
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발달 단계를 반영해 주는 것에 불과하며, 인지 발달 단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. 이에 반해, 비고츠키의 이론에서는 언어가 인지 발달에 중대한 역할을 하며 한 유아의 정신 기능의
핵심을 이룬다.
피아제가 유아를 세상에 대해
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교사는 "방금 수행한 활동을 설명하게 함으로써 생각과 활동을 표현하는 훈련을 시키며, 다양한 연령층의 '상호작용'속에서 '어린아이들’이 이득을 볼 것이라 생각하겠지만 '큰아이들‘이 훨씬 똑똑해진다"고 말했다.
6.4 우리나라의 중앙대
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이 때 교사의 적절한 개입으로 유아들이 관찰한 것에 대한 차이를 설명함으로써 유아들의 사고가 확장되고 있음을 보여 주었으며 교사의 비효과적인 개입과 유아 자신의 인지발달의 제한으로 활동이 확장되지 않는 경우도 있었다.
③ 물놀이
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이론과 실제 교육의 사이에서 존재하는 다양한 문제들을 연구기법들을 통하여 솔루션을 만들어 보겠습니다. 특히 자발적 음악교육 학습동기와 미디어적 기반 학습 기반에 대해서 좀 더 심도 있게 연구하고 다양한 실제 사례들에 대해서 적용
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바람직한 방향으로 성장하는 데도 소홀히 하지 않겠습니다. 보육교사를 하늘이 주신 직업으로 믿고 있는 만큼, 아이들 한 명 한 명이 나의 자녀라는 소중한 마음으로 아이들을 돌보겠습니다. 특히 아이가 보육교사의 품에 있는 시간만큼은 행
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바람직한 현상이라고 할 수 있을 것입니다.
교육 성과적인 측면에서도 많은 연구 결과들이 장애유아 통합교육의 중요성을 뒷받침해 주고 있습니다.
통합교육을 강조하는 가장 설득력 있는 주장은 장애유아가 정상적인 발달을 보이는 일반
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이론과 교수법을 실제 현장에 적용하며 아동 개별 특성에 맞춘 맞춤형 교육을 실천할 계획입니다. 특히, 놀이 중심 학습과 사회성 발달 지원, 언어 능력 향상 프로그램 등 다양한 교수 전략을 활용하여 아동의 전인적 발달을 촉진할 것입니다.
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발달과 평생 학습의 토대를 마련하는 데 실질적으로 기여하는 전문가가 되고자 합니다. 유아교육의 질적 발전과 사회적 가치 실현에 앞장서며 건강하고 지속 가능한 교육 공동체 구축에 이바지하는 진정한 교육자로 성장하겠습니다. Ⅰ.
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