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이론에 대한 비판적 평가\", 도덕윤리과교육 제 7호, 한국도덕윤리과교육학회.
-----(1997), \"도덕적 지능과 초등도덕교육의 과제\", 도덕윤리과교육 제 8호, 한국도덕윤리과교육학회.
-----(1998), \"길리건의 도덕발달이론에 대한 재조명\", 도덕윤
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학습한 내용의 정교화가 촉진될 수 있기 때문이다. 또한, 순환학습이 원활하게 이루어질 수 있도록 하기 위해서는 학생들로 하여금 가설이나 이론 등에 대하여 의문을 가지고 비판적 사고나 반론을 제기할 수 있는 학습 분위기를 조성해야 한
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학습환경 구성
영아를 위한 실내환경 구성에서와 마찬가지로, 실외환경의 경우에도 발달과 놀이를
촉진시키는 경험을 영아에게 제공해 주어야 한다. 즉, 영아의 독특한 발달적 요구를 고려한
환경 구성이 필요하다. 영아의 경우 햇빛, 그늘,
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학습과제에 앞서 제시하는 것→ 새로운 정보를 인지구조내에 포함시키기 위한 발판을 마련하는 것(관련정착지식이 될 수 있다) [교육심리]
1. 교육심리학이란 무엇인가
2. 피아제 발달이론을 설명하시오.
3. 인간발달에 영향을 미치는
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발달하고 학습하는지에 대한 철학적 ․심리학적 관점은 교사가 교수학습 방법을 선택하는 근원이 된다. 이에 본 과제물에서는 유아의 발달과 교수학습의 기반이 되는 대표적인 이론들 중 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론에 대하여
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학습과목일수록 자신이 잘 이해하지 못하는 수준에서 수업이 이루어질 때 문제가 더 심각해진다. 이를 해결하기 위해 비고츠키의 근접발달영역이론을 적절히 활용하여 학습자중심의 수준별, 개별화된 교수 및 학습모형들이 더 많이 개발될
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교수-학습의 과정을 안다.
3.교수-학습의 방법과 종류를 안다.
12.자녀를 이해하는 방법
1.일반적인 아동의 기본적인 특성을 이해한다.
2.자녀의 장애에 대한 기초적인 지식을 습득한다.
3.자녀에게 나타나는 장애특성들을 이론적인 지식에 근거
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교수이론의 일반론
-교육과정: 교사와 학생 사이를 연결하는 사회적 과정
⇒ 교수이론이야 말로 교수의 과정이 내재된 사회적 속성을 밝히고 그 과정에 필수적인 기술과 기능을 제시할 수 있어야 한다.
- 교수이론은 학습이론, 발달이론에
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이론을 정리하면서 몇 가지 논의를 전개하고자 한다. Bloom의 지식, 이해, 적용수준의 능력은 초등학교 학생수준의 구체적 조작단계와 분명하게 관련시킬 수 있다. 교수 학습계획을 수립할 때 이러한 양자간의 관계를 고려하여 위계 적인 성격
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학습에 주는 시사점을 논하시오.
1, 구성주의적 학습 이론의 개념
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의와 객관주의의 인식론적 비교
4. 구성주의의 교수-학습원칙
5. 구성주의적 학습환경의 활용사례
6, 교수방법
2. 인간발달
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