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적 도덕수준(12∼20세)-5단계: 계약·개인의 권리, 민주적으로 인정 법률의 도덕성
6단계: 개인적 법칙이나 양심의 도덕성
콜버그의 도덕발달이론의 문제점: ① 도덕성의 발달단계는 불변적인 순서인가에 대한 점이다. 피아제의 이론처럼 단계
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피아제는 연구시 결과의 심각성에 대한 정보를 나중에 알려주었다. 그리고 피아제가 사용했던 이야기는 대개 의도에 대한 정보와 결과에 대한 정보가 뒤섞여 있다.
★콜버그의 도덕발달이론의 문제점: ① 도덕성의 발달단계는 불변적인 순
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도덕성발달이론
사회의 인습(혹은 관습, convention)을 중심으로 하여 전인습적 수준과 후인습적 수준으로 나누었다. 그리고 각 수준을 다시 2단계로 나누어서 모두 6단계의 발달이론을 만들었다.
전인습적 수준의 도덕성은 Piaget의 전조작기와
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도덕적 사고와 행동간의 관계에 대한 연구가 부족하여 도덕적 추리단계가 어느 정도 도덕적 행동을 예측할 수 있는지 알기 어려움
인지발달의 이론과 평가
인지발달은 유기체가 환경과 상호작용하는 순응과정(동화+조절)과
유기체가 외부의
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과정 운동재생과정 동기과정
기억과정 파지과정 행동적 재현과정자기강화과정
인지발달이론
피아제 인지발달이론
모든 인간 똑같은 방식으로 생각하는 방법 배운다
성장함에 따라 사고는 더욱 복잡 추상적
유아기 아동초기 생각하는 것이
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적 평형화 과정의 산물이다 넷째, 성인들에 의한 도덕적 가르침은 아동의 도덕 발달에
별로 효과가 없는 것으로 간주되고, 사회적 상황이나 직접, 간접 체험의 중요성이 강조된다.
4. 피아제와 콜버그의 이론의 차이점
피아제는 또래 상호작
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과정과 이면적인 교육과정의 간격이 크다는 반증일 것이다. 만약 교실수업에서는 정의의 가치가 토론되고 있는데 반해 실제의 학교상황은 이와 다른 가치에 의해서 지배되고 있다면 수업의 토론을 통하여 이루어지는 도덕과 교육은 오히려
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적 - 사회도덕적 - 요구에 부응하기 시작하는 이후의 과정에 오히려 새로운 도덕 교육이 지속적으로 필요하다.
4) 기독교 가치교육
콜버그의 도덕발달이론에 근거한 기독교교육은 자유, 책임감, 양심, 정의의 가치를 교육해야 한다. 첫째는 자
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적인 실험 내용을 본 후, 정의를 보면 이 사람이 무슨 이야기를 하고 있는지 이해가 되었다.
우리가 출생할 때부터 성인이 될 때가지 구체적으로 단계단계 구분을 짓고, 정의를 내린 것을 보면 정말 대단한 사람이다. 피아제의 인지 발달 이론
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도덕성 이론
Lawrence Kohlberg는 Piaget의 도덕성 발달단계를 기초로 아동 후기부터 성
인에 이르기까지의 도덕성 발달을 3수준 6단계로 나누어 설명하고 있다. 도덕
적 발달단계는 정의의 개념과 옳고 그름을 판단하는 합리적 사고의 근거를 바
탕
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