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한 프로그램의 적용 및 학습 분위기 조성을 통해 지원망을 구축하는 역할을 해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 발달장애로 의심되는 아동을 발견했을 시 사회복지사 및 보육교사의 바람직한 역할에 대해 살펴보았다. 종합하면 사회복지사는 발
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장애아가 갖고 있는 잠재능력을 최대한 발휘할 수 있게 돕는다.
참고문헌
강지예(2010), 발달장애아동 심리평가 Ⅰ, 한국재활심리학회
백종남(2011), 발달장애학생 다중지능 측정 문항의 타당화, 공주대학교
배내윤(2007), 발달장애아동 가족지원
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장애의 발생시기
18. 원인별 비율
Ⅳ. 청각장애로 의심되는 아동의 관찰 및 발견
Ⅴ. 청각장애아동의 언어 발달
Ⅵ. 청각장애아동의 언어 지도
1. 감각 훈련
1) 언어지도에 있어서 감각 훈련의 의미와 그 역할
2) 내용
2. 청능 훈련
1)
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아동들의 이 모방 능력 결여가 전반적인 발달을 저해하는 요인의 하나가 되고 있다고 지적하고 있으며 모방 행동을 이끌어 가는 것이 매우 중요하다.
참고문헌
김수진 외 7명, 자폐 장애에서의 국소 대뇌관류 이상, 대한소아청소년정신의학
자폐아동 전반적 발달장애, 자폐증 자폐, [자폐아동, 자폐증, 전반적 발달장애, 자폐, 발달장애]자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 정의, 특성,,
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발달이 진행 중인 아동의 뇌는 가소성(plasticity, 변화의 가능성)이 있기 때문에 조기 진단, 조기관리로 장애를 최소화 할 수 있다. 인지장애를 의심할 수 있는 영아의 초기 행동 특성을 알고 있으면 장애를 조기 발견하고 관리하는데 큰 도움이
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