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적인 구어 및 언어 발달 ..............................................................................................3
5) 의사소통장애의 정의 ........................................................................................................3
6) 구어장애 ...................................
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국내에서의 타당도와 신뢰도를 검증하여 번안한 검사지이다. Ⅰ. 콜버그의 삶
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅲ. 콜버그 이론의 특성과 비판
Ⅳ. 아동의 도덕성 발달을 돕기 위한 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 시사점
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적응행동발달에 미치는 영향, 순천향대학교 지역사회개발대학원 석사학위 논문, 1994
최혁, 자기교시 훈련이 정신지체아의 산수학습에 미치는 효과, 단국대학교대학원
한국정서·학습장애아 교육 연구회, 정서장애아 지역사회 통합을 위한 특
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학생과 교사가 1:1의 개별화 교육을 하지 못하고 집단 교육의 형태로 이루어져 왔다.(지금까지의 보행교육의 문제점)
시각 장애 학생에게 보행 기술을 가르치기 전에 학생의 능력 및 교육적 요구를 진단평가하고, 평가 결과를 기초로 하여 보
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학생들의 도덕적 판단 수준을 하나하나 확인하여 그것들에 비하여 한 단계 높은 수준의 추론에 접하게 한다는 것이 현실적으로 용이한 것만은 아니다.
인지발달적 접근의 세 번째 비판은 특정한 내용에 대한 언급 없이 단순히 도덕적 사고력
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교육적 함의에 관한 연구”, 한국도덕윤리과교육학회, 2001. 1. 피아제의 인지발달과 교육
(세부목차생략)
2. 비고츠키의 사회문화적 인지발달과 교육
(세부목차생략)
3. 피아제와 비고츠키에 인지발달론에 대한 비교 평가
1) 발달 및
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적 관점
1) 개념
2) 특징
3) 장. 단점
2. 표준-성숙주의
1) 개념
2) 특징
3) 장, 단점
4) 교사의 역할
3. 행동주의적 관점
1) 개념
2) 특징
3) 장, 단점
4) 교사의 역할
4. 인지발달론적 관점
1) 개념
2) 특징
3) 장,단점
4) 교사의 역할
5.
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장애의 교육적 정의, 분류기준, 출현율
○
4
2.청각장애교육의 실천모델, 이론, 철학
○
3
3.부가적인 감각, 운동, 학습의 곤란을 야기하는 청력손실 원인
○
1
4.청각장애교육 분야의 최근 동향과 쟁점
○
5
5.청각장애교육 분야에 기여한 사람들
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비판도 있다.
2) 교육적 시사점
(1) 발달과 수업의 중요성 부각
Vygotsky는 수업이 발달에 선행하는 것이 바람직하다고 보았다. 즉 교육장면에서 교사의 지도는 실제 수준보다 발달 가능한 잠재력을 고려해야 한다. Vygotsky는 학교교육에서 학생들
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적 이론에서 신경증 환자와 정신증 환자는 자신의 경험에 대한 통제감이
부족한 혼돈된 정체가의 소유자들로서 약한 자아로 인해 타인과의 관계 장애
→ 이러한 클라이언트들의 정체감 강화를 위해 자아강화
권민균 아동발달 창지사
김규수
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