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발달 평가
영아명
000
생년월일
-
관찰기간
관찰자
000
영 역
발 달 상 황
기본생활
교사를 처음 보면 “아빠, 할머니”라고 말하며 찾는다. 조금 시간이 지나면 교사품에 안겨서 “안녕하세요” 인사를 하고 가방을 교사의 도움을 받아 정리한
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발달평가
OO는 자신이 알고 있는 것에 대해 정확히 인지하고 휴대폰으로 놀이를 하기 위해 다양한 미술 재료를 이용하여 스스로 휴대폰을 만들어보았다.
<OO어린이집 4,5세반 관찰일지 #8>
OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
놀이활
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놀이하며 소수의 퍼즐 조각을 보고 알맞은 수상스포츠를 예측한다.궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하여 적극적인 모습을 볼 수 있고 바퀴를 세어 수량을 알고 수의 크기를 비교할 수 있다, 만3세-5세 1학기 유아발달평가 13명
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1학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO은 자연탐구에서 문제해결력과 호기심이 돋보인다. 실험 활동에서 새로운 방법을 시도하며, 결과를 예측하는 데 적극적이다. 예를 들어, 물과
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하며, 유연한 사고를 증진시킬 것이다. 1. 신체운동,건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 1학기 총평 / 향후계획
1. 신체운동,건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 2학기 총평 / 향후계획
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발달적 접근 방법에 의한 종일제 영유아 교육 프로그램. 양서원.
이영석(1998). 우리나라 유치원 교육과정 운영 방향 및 실제. 미래유아교육학회 1998년 추계 학술 대회 논문집. 1-23.
이영자양옥승신은수외(1998). 개정 상호작용이론에 기초한 유아
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발달적 게임
2. 교육체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
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평가할 수 있는 적절한 기준을 제시하기 위함이다.
이와 같은 연구목적을 이루기위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 3, 4, 5세의 유아기 인성교육의 내용은 어떻게 구성해야 하는가?
2. 유아기 인성형성 발달수준을 평가할 수 있는 기준은
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발달과 교육 능력에 영향을 끼친다. 결과적으로, 유아를 대상으로 하는 조기 교육
이 유익한지에 대한 평가에 대한 연구는 가정과 어린이집의 환경에 대해 동시적으로 검증할 필요가
있다. 이 소고는 독일의 유아 교육의 수리능력발달에 있
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5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체조절과 기본운동하기에 대한 교사의 이
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평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이 잘 발달되고 있는 것으로 생각된다.
의사
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평가
신체운동
1월 25일
투호활동에서 투호가 잘 들어가지 않는다. 그래도 포기하지 않고 마지막까지 활동을 마무리 하였다.
평소 신체 운동 능력이 크게 발달되어 있는 것으로 나타나지는 않으나, 꾸준하게 노력하는 모습이 엿보인다.
의사소
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