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발도르프 환경 >
< 발도르프 놀잇감 >
* 영아
친환경적인 천을 소재로 만들어 인체에 무해한 헝겊인형으로서, 부드러운 천의 감촉과 뛰어난 색감으로 아이들의 색감과 감촉으로 풍부한 상상력을 갖게 해준다. 또한, 아이들 의 생활과
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발도르프교육"을 선정하기도 하였습니다. 그에 따라 유네스코에서 실천하는 여러 나라의 학교프로젝트 모델 역시 발도르프교육방식을 채택하게 되었습니다.
요즘 유행하는 발도르프인형 역시 발도르프 유치원에서 아이들이 가지고 놀던 전
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발도로프인형 재단
공인형
미니
니키인형
핸드폰
공인형
딸랑이
별인형
얼굴용
트리코트
6*9
9*15
4*5
8*12
7*9
몸통
(니키천)
지름13*13cm
25*20-2장
8*8
14*13
15*13
모자
(니키천)
(머리둘레+1)*6cm
(머리둘레+1)*15cm
(머리둘레+1)*4cm
(머리둘레+)1*8cm
(머리둘레+
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발도르프 인형 제작과정
1. 얼굴 트리코트 씌우기
1) 얼굴 트리코트를 접어서 시접을 남기고 박아서 원통형으로 만든다.
2) 얼굴에 뒤집어씌우고 시접은 머리 뒷부분으로 가게하고 이마부분이 흘러내리지 않도
록 시침핀으로 고정한 후 감침질
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발도르프 유아교사 교육과정을 운영하고 있다.
이종규 기자 jklee@hani.co.kr
참고자료
「발도르프 교육학」 - 2004
사단법인 한국 슈타이너교육 협회 http://www.waldorf.or.kr/
서남 재단 http://www.seonam.org/
w-haus 발도르프 인형의 집 http://www.whaus.co.kr/
한
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인간의 4가지 구성체
2. 발달단계론
3. 기질론
Ⅲ. 발도르프 학교
1. 발도로프 학교의 개념 및 의의
2. 발도르프 학교의 등장배경
3. 발도르프 학교의 교육과정
4. 발도르프 학교의 교육방법
5. 발도르프 학교의 현황
Ⅳ. 결론
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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발도프르 프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회
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