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발도르프유치원 교육이론과 적용, 아동교육연구, 1996 발도르프 유아교육프로그램
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지학적 인간론
2. 발도르프 교육의 실재
1) 일반적 교육원리
2) 유아교육원리로서 모방과 모범
3. 교육내용
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내용만을 담당하는 것이 아니라, 유치원의 전반적인 운영과 앞으로의 방향성들을 함께 모색해 나간다. 중요한 결정들은 일주일에 한 번씩 열리는 교사회의를 통해 결정된다.
(2) 교사와 학부모와의 협력적 운영
Brueckner와 Friauf는 발도르프 유
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발도르프 환경 >
< 발도르프 놀잇감 >
* 영아
친환경적인 천을 소재로 만들어 인체에 무해한 헝겊인형으로서, 부드러운 천의 감촉과 뛰어난 색감으로 아이들의 색감과 감촉으로 풍부한 상상력을 갖게 해준다. 또한, 아이들 의 생활과
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6)아이들의 무한한 상상력을 키워주는 교육
7)예술을 즐기고 표현하는 예술로서의 교육
8)자연과 인간이 함께 어울어져서 살아가는 삶을 존중하는 교육
9)교사와 학부모에 의한 협의와 자체 활동을 통해서 운영되는 열린 교육체제
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구성하는 방식은 단일연령 편성이다. 하지만 발도르프를 실현하려면 혼합연령 구성이 바람직하다.
-자연과의 교감을 강조하는 있는 발도르프 교육방침이 실현되기 어려운 여건이 있다
-현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍
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