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발도르프 학교의 수업제도 및 교육 및 직업적 측면
1. 설립목표
2. 수업제도
3. 성적표
4. 졸업 시험
5. 교육 및 직업적 측면
III. 결 론 - 가정관리 차원에서 본 발도르프 학교
1. 의식주관리 관점에서의 발도르프 학교
2. 가족자원관
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성적표에는 아이의 배우는 태도, 학급에서의 사회성 등 학교생활 전체에 대한 전문가적인 판단이 들어있으며, 이를 통해 각 학생이 나아갈 길에 대한 방향을 제시하기도 합니다.
5. 교과서가 없다
발도르프학교에는 정해진 교과서가 없습니다
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육 내용에 있으며 이들에게는 교과서, 시험, 성적표가 없다.
7. 유치원 운영
발도르프 유치원의 운영은 발도르프 학교와 마찬가지로 교사협의회와 학부모회를 중심으로 재정위원회 등이 공동 협력하여 자유롭고 독립적인 협의를 거쳐 자치적
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발도르프 교육은 예술, 인문학, 그리고 감각적 경험을 중시하는 반면, 과학 및 기술 교육에 있어서는 상대적으로 부족한 측면이 있다. 전통적인 발도르프 커리큘럼은 과학적 탐구와 기술적 숙련을 강조하는 대신, 예술적이고 창의적인 활동에
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발도르프 프로그램에 대한 나의 견해
오늘날 부모들의 욕심으로 말미암아 유아들조차 학습이라는 늪에 갇혀 행복을 느끼지는 못하는 경우가 많다. 조기 교육이라는 명목 하에 돌도 되지 않은 아이에게 인지학습을 시키고 초독서증, 유사자폐
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인간의 4가지 구성체
2. 발달단계론
3. 기질론
Ⅲ. 발도르프 학교
1. 발도로프 학교의 개념 및 의의
2. 발도르프 학교의 등장배경
3. 발도르프 학교의 교육과정
4. 발도르프 학교의 교육방법
5. 발도르프 학교의 현황
Ⅳ. 결론
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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발도프르 프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회
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