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발명교실의 교육과정 및 운영 실태 분석 연구, 주교육대학교, 2011
ⅵ. 정상도, 발명공작기계의 사용법 동영상 제작을 통한 발명교육의 활성화, 한국학교발명협회, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 발명공작활동의 의의
Ⅲ. 발명공작활동의 필요성
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이동이 적어 활동의 편리함이 있었다.
셋째, 발명활동을 돕는 시설 및 공구, 재료를 비치함으로써 발명 지도를 다양화할 수 있었고, 발명공작활동 및 작품 제작에 효과적이었다.
넷째, 상설 발명반 활동은 발명의 체계적인 지도를 통하여 발명
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발명협회, 발명영재(6,7,8호), 서울:동남인쇄사. 1996,7 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명의 개념
1. 자연법칙의 이용
2. 기술적 사상
3. 창작
4. 고도성
Ⅲ. 발명교육의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅳ. 발명교육의 필요성
Ⅴ. 발명교육의 방향
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발명인구의 저변확대가 절대명제인데 그럼에도 불구하고 우리나라는 어려서부터 창의성 개발교육이 등한시되어 기술 발명적 태도와 자세를 형성하지 못하여 기술발명인구가 절대로 부족한 상태이다.
또한 발명은 수십년동안 특별활동으로
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활동 영역에 영재교육 분과를 신설할 필요가 있다.
교원 양성기간 및 상급자격 취득 연수시 영재교육 교과 신설 및 중앙시나 지역단위의 연수기회 확대가 필요하다. 언론 매체에서 조기 진급 제도의 필요성에 대하여 사회적 홍보가 절실하다.
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