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발문의 목적
2. 발문의 유형
가. 핵심발문과 과정처리 발문
나. 핵심발문의 제시
다. 과정처리 발문제시의 기법들
*창의적 사고력을 길러주기 위한 발문법*
Ⅰ. 질문의 필요성
Ⅱ. 좋은 발문의 조건
Ⅲ. 발문의 종류
Ⅳ. 수업 과정 중 발
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5세 누리과정 지도서”, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발문의 정의 및 유형
1) 발문의 정의
2) 발문의 유형
(1) 형식과 반응에 따른 분류
(2) 사고활동과 기능에 따른 분류
2. 본인이 유치원 교사(만5세 담당)라고 가정
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유아의 건강상태 확인
-개인 소지품 정리를 할 수 있도록 환경 구성
-하루 일과판
09:10~10:10
자유 선택 활동
-선생님 놀이
-누리 놀이 교구를 활용한 다양한 놀이 활동(누리 놀이 터치 교구 등)
-교실 속 여러 가지 모양 찾기(모양이 같은 것을 인
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준비하고, 각 행동의 출현 여부를 관찰한 뒤에 ‘예·아니오’
또는 ‘그렇다·그렇지 않다’로 표기하는 방법
② 행동목록법의 장점
a. 어떤 행동의 출현 여부를 판단하는 것과 변화 여부를 판단하는 데 도움
b. 미리 작성된 행동목?Ⅸ
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맞춰본다. 퍼즐을 맞추다가 모양이 잘 맞지 않자 다른 퍼즐 조각을 찾아서 다시 조각을 맞춰본다. 퍼즐을 다 맞춘 XX이는 퍼즐판을 다시 제자리에 정리한다.
XX어린이집 어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 1분기(3,4,5월) 유아 관찰일지(15명)
어린이집, ㅇ유치원, 유아 관찰일지, 어린이집 ㅇ유치원, 어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 1분기(3,4,5월) 유아 관찰일지(15명),
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