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발문법)의 모형
1. 도입 단계에서의 발문
ㅇ전시학습과 본시학습을 연결시켜 주는 발문으로 수업을 시작한다.
ㅇ생활경험을 상기시키는 발문으로 학습내용에 대하여 흥미나 관심을 높일 수 있다
ㅇ학습목표를 알게 하는 발문으로 아동의 관
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발문법 원론, 서울 : 배영사
박창동, 과학의 본성에 대한 인식과 학습관에 따른 초등교사의 발문 유형, 논문 요약집
이병성(2001), 문제해결전략에 따른 효과적인 발문에 관한 연구, 광주교육대학교 학위 논문
Blosser, Patricia E.(1982), 효율적인 교
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분류 체계의 단점
▶인지 과정이 직접적으로 관찰될 수 없다
▶단지 몇 가지의 중요한 교육 목표만을 포함하는
분류 체계 발문이란
발문법의 목적
발문의 유형
발문의 전략
발문법의 장단점과 유의점
발문법의 활용
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발문법의 사용에 시사점을 주는 내용을 간추려 보면 다음과 같다.
첫째, 교사가 낮은 성취 기대를 갖는 학생들에게는 높은 성취 기대를 갖는 학생들의 경우보다 질문에 대답할 시간적 여유를 덜 준다.
둘째, 교사는 자신의 기대가 낮은 학생들
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발문법, 발문전략)의 모형
1. 도입 단계에서의 발문
ㅇ전시학습과 본시학습을 연결시켜 주는 발문으로 수업을 시작한다.
ㅇ생활경험을 상기시키는 발문으로 학습내용에 대하여 흥미나 관심을 높일 수 있다
ㅇ학습목표를 알게 하는 발문으로
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