|
발생학습 모형
(예비단계)->(초점단계)->(도전단계)->(적용단계)
6. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
도덕적 삶을 성숙하기 위한 도덕교육은 반드시 논의와 상호작용을 통합하는 대화를 그 바
|
|
|
발생학습 모형
예비단계 : 교사의 준비단계, 학습자의 선수학습 정도의 파악
초점단계 : 주제에 관한 학생들의 생각 끌어내기
도전단계 : 다른 학생과의 비교 또는 교사의 질문에 의해 학생들이 도전할 수 있도록 한다.
적용단계 : 성립된 개념
|
|
|
발생학습 모형
예비단계 : 교사의 준비단계, 학습자의 선수학습 정도의 파악
초점단계 : 주제에 관한 학생들의 생각 끌어내기
도전단계 : 다른 학생과의 비교 또는 교사의 질문에 의해 학생들이 도전할 수 있도록 한다.
적용단계 : 성립된 개념
|
|
|
학습 과제별 수업전략
12)학습 내용과 실생활과의 관계
13)문제해결
14)미해결 과제
15)읽을 거리
16)본단원과 관련된 과학자 소개하기
17)평가문항 개발
18)학습모형의 선택과 그 모형을 선택한 이유
Ⅴ.본시학습지도안
1)학습제목
2)학습
|
|
|
, 설명할 수 있다.
수업 후
지필, 관찰
중
구름을 관찰하나, 구름과 날씨의 관계를 알지 못하여 설명하지 못한다.
하
구름과 날씨의 관계를 알지 못하여 설명하지 못한다.
※발생학습 수업모형
예비단계- 초점화단계- 도전단계- 적용단계
|
|
|
1. 의의
2. 특징
III. 사회동원과 계획
1. 의의
2. 특징
IV. 정책분석과 계획
1. 의의
2. 특징
V. 사회학습과 계획
1. 의의
2. 특징
VI. 계획이론의 전통
1. 합리주의의 전통
2. 조직발전적 전통
3. 경험주의의 전통
|
|
|
유의점-----------------------------------
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
2. 수업모형 적용-------------------------------------
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
|
|
|
학습자를 능동적인 존재로 보고 교수의 투입과 학생의 학업 성취사이에 학습자의 심리적 변인을 고려한 모형으로 학습은 교사에 의해서가 아니라 학습자에 의해서 결정 된다 믿기 때문에 학습과제에 활용될 수 있는 자극의 적절성과 학습자
|
|
|
주요
학습내용
교수 · 학습 활동
시간
수업방법
(학습모형)
교수 · 학습
자료
마무리
-수업정리
-다음차시
설명
- 18~19차시 내용 정리
수업 필수 용어
배선용 차단기, 누전차단기, 퓨즈, 전력 케이블, 배선기구, 조명, 전동기 제어반 등,
|
|
|
발생과 그 해석에 더욱 초점을 두었다고 할 수 있다.
일곱째, 오늘날 사회적 구성주의는 실제 학습 이론으로 도입되고 있다. 그 중 대표적인 학습모형으로는 언어의 창조적 기능을 중시하는 월취의 대화학습모형, 근접발달 영역을 원용하여
|
|
메뉴펼치기
