|
학습자가 그 전에 배우거나 이미 알았던 지식에 해당한다. 마지막으로 4)의 상황은 일치상황이다. 이는 학습자의 선행지식(자연발생적 지식)이 형식적 지식(학교에서 배운지식)과 일치할 경우를 말한다. 파인즈&웨스트의 포도넝쿨 모형은 갈
|
|
|
학습조직
Ⅰ. 지식 경영의 대두와 학문적 배경
1. 지식경영의 대두배경
2. 지식경영의 학문적 배경
Ⅱ. 노나카의 지식창출과 지식변환 모형
Ⅲ. 지식경영과 학습조직
1. 학습조직의 의의와 지식경영과의 비교
2. 셍게의 학습조직의
|
|
|
학습된 것으로 간주할 것인지를 미리 정한다.
Ⅶ. 결론
아동의 행동발달에 관한 이론적 설명은 다양하다. 이 곳에서는 응용행동분석을 통하여 원인을 진단하고 행동수정의 전략을 수립하는 모형을 제시하였다. 정신의학적 진단이나 분류보
|
|
|
학습에서 다루는 과정
⑤ 현대 과학기술 사회에서 학생들의 과학적, 기술적 소양을 갖추는데 유의미한 방법으로 제시된 것.
2) 에이져(Yager, 1992)
효과적인 STS 학습 지도를 위해서 학생중심의 구성주의의 학습 모형을 이용하여야 한다고 주장.(P
|
|
|
학습의 초점이 맞추어져야 한다고 주장한다(Bransford, Sherwood, Hasselbring, Kinzer, & Williams, 1992)
2. 교수-학습 모형
상황학습이란 실제적인 지식과 이론적 지식을 가상적인 체험을 통해 연결시켜주는 교수-학습 모형이다. 실생활에서 유용한 지식과
|
|
|
학습지도계획안 작성
1) 효과적인 보건교육 전략
2) 학습지도계획안
보건교육 [2] Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, ‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어
|
|
|
발생하더라도 결정은 즉각적으로 해야 함.
3. 학생의 발달적 요구조건
1) TPSR 모형에서는 두 가지 준비가 고려되어야 함
① 단원 내용을 학습하려는 학생의 신체적 및 인지적 준비임.
② 신체 활동 내용 뿐만 아니라 개인적 및 사회적 책임감도
|
|
|
학습의 양을 최소화 할 필요가 있다.
아) 정리단계의 효과적인 운영을 위해서는 요점 정리 능력 배양을 위해 사전에 충분한 지도가 있어야 한다.
참고문헌
- 류준구(2004), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업 : 듣기·말하기의 통합적 교수
|
|
|
모형
문제의 인식, 가설 설정, 실험 계획 세우기, 실험의 수행, 실험 결과의 해석, 결론 도출의 과정으로 이루어진다.
4) 발생 학습 모형
예비 단계, 초점 단계, 도전 단계, 적용 단계로 구성된다. 이러한 발생 학습 모형은 구성주의적 모형이라
|
|
|
이상행동의 정의
1. 통계적 규준
2. 사회문화적 규준
3. 적응성 규준
4. 개인적 규준
II. 이상행동의 설명모형
1. 생리학적 모형
2. 정신분석적 모형
3. 행동주의적 모형
4. 인본주의적 모형
5. 사회문화적 모형
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
