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있는 자들에 대한 어쩌면 나의 질투일지도 알 수 없지만, 이것이 내가 생각한 결론이다.
참고문헌
오노레 드 발자크 저, 골짜기의 백합, 을유문화사 2008 목차
1. 서론
2. 문제 제기
3. ‘골짜기의 백합에서’
4. 결론
참고문헌
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작품이 드러내고자 하는 바를 대조하고 비교하여 서술하시오.(25점)
2. [박씨전]과 [금방울전]을 읽고 두 작품의 공통점과 차이점에 관하여 서술하시오. 인물의 성격과 행위의 방식, 사건 전개의 양상 등을 비롯하여 각자가 공통점과 차이점을
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상상력의 세계를 중요시
1.4.2. 자연을 사랑하는 것이 특징
2. 낭만주의 초기 시인들
2.1 William Blake
2.1.1. 작가의 생애
2.1.2. 작품 세계
2.2.1.1. Lyrical Ballads
2.2.1.2 `Lines Composed a Few Miles above Tintrern Abbey`
3. 낭만주의 여성시인
4. 소설
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각각 대변하는 엘리자베스 베닛과 다시사이의 관계는 소설구성의 중심을 이룬다. 반면에, 샤롯 루카스와 엘리자베스에게 퇴짜맞은 콜린스의 결합은 당시 여성의 사회적 지위로 볼 때 불가피한 선택으로서 결혼제도의 사회적 필요성을 보여
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읽고 싶은 생각이 들었다면 그걸로 만족한다.’ 김유정에 대한 여러 가지 에피소드와 문학 속의 담겨진 이야기들을 꺼내시면서 하신 말씀이다. 소설교육도 다르지 않다고 생각한다. 궁극적인 목표는 학생들의 작품에 대한 감상과 이해를 토
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(妓生制度)
Ⅲ. 본 론
1. 여류문학 개관 (女流文學 槪觀)
1) 조선 이전 사회
2) 조선 시대
2. 신분계층별 작가․작품 세계
1) 규수 (閨秀)
2) 소실 (小室)
3) 기생 (妓生)
Ⅳ. 결 론
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작품이 창작되었다는 점을 어떻게 해석해야 옳을 것이냐는 것이다. 김사엽은 수백년을 경과한 작품이 보존되어 있음이 발견된다고 하였으나 구체적으로 어떠한 작품인지를 명시하지 않아 알 수 없다. 김사엽, 앞의 책, 333쪽
이재수는 그가 수
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문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은
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작품세계와 그 이념적 기반」,『김만중 문학 연구』, 국학 자료원,
정출헌외 「고전문학과 여성주의적 시각」 (2003: 소명출판)
메기 험. 심정순, 염경순(옮김) 「페미니즘 이론 사전」 (1995: 삼신각)
2.논문
김종군, 「고소설에 나타난 노비의 성
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쓴 글이 아닐까, 하는 생각을 먼저 가져보았다. 또 당시 여성의 교육이 확대되었으나 여전히 남성 지배체제 아래 속한 여성으로서 오시즈(お)의 모습을 보이고, 그에 대하여 노가미 아에코는 연민의 감정으로 바라보려 한 것은 아닐까, 라는
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