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있는 학교 교육이 요구된다. 한국교육의 갈등 구조
제 1 장 한국교육의 문제인식
1. 한국 사회에 대한 발전론적 이해
2. 합리주의적 교육 과정 정책의 한계
3. 교육체제와 사회정의간의 불일치
4. 교육의 정상화와 대안교육의 부재
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인정되며 보존되는 문화적 민주주의를 가꿀 수 있는 학교 교육이 요구되고 있다. 1. 한국사회에 대한 발전론적 이해
2. 합리주의적 교육 과정 정책의 한계
3. 교육 체제와 사회 정의간의 불일치
4. 교육의 정상화와 대안 교육의 부재
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대안 교육이다. 제1장 한국 교육의 문제 인식
* 학교가 무시될 수 없는 이유
1. 학교 사회에 대한 발전론적 이해
2. 합리주의적 교육과정 정책의 한계
3. 교육 체제와 사회정의간의 불일치
4. 교육의 정상화와 대한 교육의 부재
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이해, 박영사
김휘태, 논문 인간관계이론의 발전론적 고찰. 2006.
김영종. <사회복지행정>. 서울: 학지사, 2010
전재일 외 공저(2007), 사회복지개론, 형성출판사
장천식, 사회복지행정론, 박문각, 2008.
사회복지행정론. 김형석,이영철,신준섭. 2
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발전론적 연구』,박영사.
○ 인터넷 사이트
대한민국전자정부홈페이지 http;//www.korea.go.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국 관료제 변화의 상황적 요인
Ⅲ. 한국 관료제의 역사적 변천 과정
1. 한국 관료제의 태동 : 미군정기
2. 한국 관료제의 형성
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