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부와 기업의 R&D 투자가 활발히 이루어져야 할 영역이다.
그러나 기술과 정책만으로는 환경 문제와 기후위기를 완전히 해결할 수 없다. 모든 사회 구성원의 참여와 노력이 필요하며, 특히 시민 개개인의 실천이 중요하다. 일상생활 속에서 에
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환경교육에 대한 정의에 있어서, 이선경(2022)은 환경교육의 내용과 의미는 역사와 사용되는 맥락에 따라 다르게 인식되고 소통된다고 하였고, 기후위기, 탄소중립 등이 중요한 화두가 되어 환경교육과 지속가능발전교육과 관련된 다양한 용
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에게 주어진 시대적 책무이며, 미래세대에게 정의로운 삶을 보장하기 위한 최소한의 전제이다.
5. 환경문제와 기후위기에 대한 사회문제론적 시사점
환경문제는 단순히 자연의 위기를 다루는 문제가 아니다. 그것은 사회 내부의 불평등, 권력
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환경문제와 기후위기가 결코 먼 미래의 막연한 위기가 아니라는 것을 절실히 깨달았다. 한국 사회는 눈부신 경제성장을 이룩했지만, 그 이면에 남겨진 환경 파괴와 생태계 훼손의 흔적은 너무나 깊고 뚜렷했다. 특히 미세먼지, 수질오염, 토
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환경제 참여를 유도해야 한다.
⑤ 사회적 약자를 위한 정의로운 전환
기후위기와 환경정책은 중산층 이상에게는 ‘선택’의 문제일 수 있지만, 에너지 빈곤층과 농어촌 주민들에게는 ‘생존’의 문제다. 에너지 전환과 탄소 감축 정책이 사
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