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비계 설정을 통한 이야기 완성하기 활동 지도 방법 연구”, 대구교대, 2014
- 김삼예, “비고츠키발달이론의 유아교육적 함의” 경상대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발판화(비계) 정의
2. 본인이 지금까지 생활하면서 발판화(비계설정)을 응용
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비계설정(飛階:scaffolding) = 발판화
①비계(scaffold) : Vygotsky는 어린이를 능동적으로 그 자신을 구성해가는
하나의 건물로 본다.
②학습의 초기단계에 아동들에게 많은 지지(조언)를 제공하고 단계적으로 지지를
감소시켜 아동들이 가능한 빨
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발달영역
- 근접발달역역 : 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준인 실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래로부터 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준인 잠재적 발달수준의 중간 영역을 의미한다.
(2) 비계설정(발판화)
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발판화 또는 비계설정을 제안함으로 아동의 내재화 과정을 지지해 주는 성인의 역할을 강조한다. 교육에 대한 관점을 보면 구성주의 이론은 선행 후지적 접근방식, 문화맥락주의 이론은 선행 후행적 접근방식을 취한다. 예를 들면 어린이가
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발판화(비계설정)는 학습자의 근접발달영역을 감안해서 독자적으로 학습하기 어려운 지식이나 기능을 학습하도록 도와주기 위한 방법을 의미한다. 역동적 평가는 비고츠키의 이론에 근거하여 근접발달영역을 평가하기 위한 평가를 말하며
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