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판별의 타당성 미흡
3. 영재교육 담당교사의 전문성 부족과 영재교육 기피
4. 영재교육 시설 및 프로그램 부족
5. 영재교육의 연계성 미흡
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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초등학교, 학습자중심의 학습방법의 학습, 교육과학사, 1999
돌산초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 소인수 학급의 열린 학습 방법 적용, 1997
신세호, 프로그램 수업, 서울 : 교육과학사
정명화 외, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2002
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초등 국어과 심화·보충형 수준별 교육과정의 실행형태, 이화여자대학교, 2005
박순석 / 성공창업 전략에 관한 연구, 한남대학교, 2008
이우형 / 군수업무에 대한 아웃소싱 적용방안 연구, 한양대학교, 2009
최미영 외 1명 / 아동간호의 질에 대한
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교사는 그때부터 자신이 사용하는 영어 교과실에서 쉬는 시간이나 방과 후 시간을 활용해 상담을 시작했다. 공부 스트레스는 초등학생들에게도 남의 일이 아니다. 한 학생이 학원에 들어가고 있다. 그렇다면 부모들은 어떻게 해야 할까? 이
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방법
유아의 학습, 활동 참여, 협력과 질서 태도 등을 관찰
평가 관점
우리 반 친구들에게 관심을 갖고 함께 놀이하며 즐거움을 느끼는 지 평가한다.
교수 · 학습 · 교사 평가 기준
교사 자체 평가
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2
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1. 연간계획에 따라 주간 계획 및 일일 계
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방화에 대비한 유치원 종일반 프로그램. OMEP와 대한 유치원 교육협회
김주건(1993) 유아교육이원화에 따른 개선방안
이재연(1991) 탁아의 유형. 아동의 권리: 가정, 교육 탁아; 양서원
이현섭,황선회,박충일,손은경공저(1998) 유아교육학개론; 학
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자
3) 방안 1과 방안 2의 병행
3. 특별보충과정의 지도 내용에 대한 문제점
4. 특별보충과정 대상 학생의 수준차 문제
5. 특별보충과정의 평가 및 사후 지도에 대한 문제점
Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방과 후 학습지도(일대일 학습지도 서비스), 집단상담 또는 집단학습 프로그램, 가족과의 네트워크형성, 타 기관과의 연계를 통해 연속적 서비스 제공
② 대인 관계 형성 - 개별상담, 집단상담, 소시오드라마(자신의 감정 표현하고 수정하고자
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하자
3. 무엇보다 우선 EBS를 안정적으로 지원해야 한다
4. 국가가 운영하는 ‘에듀넷’을 활성화시키자
5. 방과 후 프로그램을 확대, 내실화시키자
6. 그 외에도 다양한 인터넷 학습이 가능한 사이트를 활용하자
Ⅷ. 결론
참고문헌
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패러다임
4, 포항 송곡초등학교의 운영실태
1) 포항 송곡초등학교의 운영현황
2) 포항시 북구 장량동의 특성
5. 포항시 송곡초등학교의 학교사회복지 실천
1) 필요성
2) 실천 방안
3) 운영방안
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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