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초등학교에서 하고 있는 방과 후 활동을 중·고등학교에도 적용을 해 보는 것은 어떨까 생각해 보았다. 초등학교에서 하는 것은 사교육비를 줄이는 방법으로 하고 있지만, 청소년들은 여가나 취미활동을 통해 학업에 대한 스트레스나 선생님
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교사지원과 전문상담 교사를 도입한 것은 우리나라에서 시행 중인 방과 후 한국어교육 및 보조교사 제도에 참고가 될 수 있다. 독일은 전통 이민국가가 아닌 사회경제적 필요에 의해 외국인노동자를 수입하여 다문화사회를 형성한 국가로 우
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초등학생 들을 위한 방과 후 스포츠 프로그램으로써 성인 책임자의 감독아래 이루어짐.
* 이 프로그램은 중 . 고등학교 학생들에게 자기계발 및 지도기술 향상의 기회 제공
* 재미있는 기술향상 활동을 제공함으로써 어린이들이 스포츠에 참
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초등학교 시설을 이용하여 방과 후 보육시설을 마련할 수 있도록 대폭 지원해 주어야 한다.
넷째, 유아교육현장 시설물에 대한 정기적인 점검법령의 제정이다.
실내에서는 청결유지와 정리정돈을 통해 영유아들이 움직일 수 있는 충분한 공
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유치원에 다닐 세상이 나타나게 될 것이다.
현재 정부에서는 취업모가 출산을 하면 육아문제로 직장을 그만두는 사례가 많아 출산 전후 휴가와 육아휴직, 가정보육교사를 양성한다고 한다. 그리고 방과 후 교실을 확대한다는 방침도 나왔다.
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방치될 뿐이다. 기존에는 유치원에서, 학교에서, 방과 후 학교 프로그램에서, 혹은 학원에서 교육과 돌봄을 대신해주었지만, 이러한 교육기관의 이용이 불가한 상황에서는 그저 집안에서 아이 혼자서(혹은 아이들끼리) 하루하루를 보내고 있
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방 임4. 아동학대의 원인
5. 아동학대 현황
1) 사례유형별 현황
2) 아동학대 발생장소 및 발생 빈도
3) 피해아동 성별 및 연령
4) 피해아동 연령별 아동학대 사례유형
5) 피해아동 가족유형
6. 아동학대 후유증
7. 아동학
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방식은 아이의 자존감에 큰 상처를 남겼다. 본인은 그런 수업을 받을 때마다 실수할까봐 불안했고, 질문조차 제대로 하지 못하게 되었다. 이처럼 성인의 무심한 언행은 아동의 정서에 깊은 흔적을 남기며, 때로는 학습 자체에 대한 거부감으
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방문/시설 내 부가적 서비스 제공
책읽어주기, Book Star 등 발달지원서비스
국공립보육시설
(보육교사)
통합서비스 제공 및
가족지원사업
학대예방, 안전 등 통합서비스
부모-자녀 양육능력 강화
문화체험, 부모참여 등 가족지원
지역 보건복지
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유치원, 유아원, 방과 후 보육 시설 등을 오전반ㆍ
오후반ㆍ종일반 형태로 운영하고 있다.
교사 대 아동 비율이 1대10 정도가 되도록 학급당 인원을 제한했으며 보육 재정은 공ㆍ사립에
무관하게 주정부와 지방자지단체가 부분적으로 지원하
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