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학교의 정보제공의 미흡과 사교육
5) 학부모의 교육열
6) 사교육기관의 기여
Ⅲ. 우리나라 사교육의 현황
1)「2008년 사교육비 조사」분석 주요 결과
2) 사교육 의식조사
3) 방과후학교 현황 분석
4) 수도권 초등생 90% '영어 사교육 받았다'
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자율적으로 편성하여 활동하도록 하였다. 단 통합아동이 소외되지않고 어느 한 조에 반드시 편성이 되도록 원적담임교사는 유도해 나갔다.
Ⅲ. 운영의 결과
1. 결 론
장애아동의 학교생활 적응력 신장을 위한 통합교육 시범 운영의 결과 얻어
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학교 운영 지원 체제 구축
1) 개별화 학습제작을 위한 자료 제작실 운영
2) 교육 활동 동참자로서의 학부모 도우미 교사제 운영
3) 교사의 재충전 및 정보 교환을 위한 교사 휴게실 운영
3. 교실 수업 개선을 위한 학부모 연수 및 홍보
4. 수업
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수업공개/상담 자율
세미나 위주 대규모 교과교육 활동
직무(복무)규정 상세화
열심인 교사와 그렇지 못한 교사를 다르게 대우
교장/교사/초빙제 확대
수업공개/상담 정례화
워크숍/실천 중심의 소집단 교과 교육연구활동 Ⅰ. 새 학교문화
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학교 방과후 특별활동 지도수당에 준하여 수익자 부담으로 지급하고, 외부강사는 교원에 준하여 상호간에 협의하여 결정하거나 강사의 의견을 물어 무료로 하여 봉사 차원에서 운영하고 있는 경우가 많다. 그리고 수강료는 각 프로그램별로
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후 6시에 닫기 때문에 급식을 하는 경우에도 오후 5시나 5시 30분 정도에 저녁 급식을 제공하고 있는데, 아동들이 오후 5시에 저녁을 먹고 다음날 학교에서 주는 점심 급식까지 기다린다는 것은 아동의 건강한 성장발달을 저해하는 것이다. 따
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학교에 대한 믿음과 지원이 있어야 한다.
④ 기독교 대안학교의 활동이 하나의 실험운동으로 그치지 않도록 지속 가능한 교육이 되어져야 한다.
⑤ 기독교 학교는 공교육의 병폐와 문제를 뒤로하고 공교육을 포기한 아이들이 주로 찾는 곳이
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방과후에도 학교 외부에서 학교망에 접속하여 자신의 학습활동이나 자녀교육에 필요한 각종 정보를 탑재하거나 구할 수도 있다. 특히, 일반교실에 설치되는 컴퓨터는 학생들이 교내에서 제공되는 각종 정보들을 검색함과 동시에 화면확대장
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학교에 가는 날이면 방과후 학교의 교실을 둘러보고 창문의 커튼을 거두어 손수 빨기도 했다
. 육여사는 비록 학교에 자주 찾아가지 못하더라도 수시로 전화를 걸어 자녀들의 학교 생활과 학업 성적을 자세히 묻는 자상한 학부모였다.
육여
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프로그램들의 학습면, 생활면 등 영역별 세심한 안내 및 지도가 필요함
(2) 국외의 생활지도 사례
1) 미국
미국은 주5일제 근무와 주 5일 수업이 보편적이므로 토요 휴업일에 따른 대처방안을 다로 두지 않다고 한다. 학교에서 벗어난 방과후나
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