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프로그램 구성의 특징 및 장·단점
2) B중학교의 프로그램의 구성 요약과 프로그램 구성의 특징 및 장·단점
2. 자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과 후 학교의 프로그램과
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학교 교육대학원 학령기 아동의 자기보호 실태 조사 연구
유순향(2006) 남서울대학교 지역아동센터 이용 아동의 만족도와 사회적 능력에 관한연구
http://www.kosis.kr/search/totalSearch2.jsp?detailSearch=block&query=방과후교실,
방과후 시간을 보내는 곳과
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방과후 학교 프로그램을 살펴보고 계획해보면 방과후 학교 프로그램이 단순히 아이들을 잠시 보육해주는 프로그램이 아닌 아이들의 특기를 향상시키고, 아이들이 자아를 개발할 수 있는 프로그램이라는 사실을 알 수 있을 것이다. 방과후 학
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방과후 아동지도의 개선방안
1) 운영주체 개선방안
보건복지부에서는 지역아동센터, 청소년 방과후 아카데미, 청소년공부방를, 교육과학기술부에서는 방과후학교를 중복적 관리·지원하는 혼란으로부터 방과후 서비스의 기초행정체계를 수
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프로그램을 선택하게 된 이유는 실제로 필자가 피아노를 배운 경력이 있기 때문이며, 초등학교에서 학생들이 가장 많이 관심을 가지는 방과후 프로그램 중 하나이기 때문이다.
(2) 강점 3가지와 그 이유
첫째로 본 프로그램이 가지고 있는 구
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방과후 프로그램
(1) 방과후 프로그램의 종류
(2) 방과후 프로그램의 한계점
(3) 방과후 프로그램의 방향성
2. 아이돌봄 프로그램
(1) 아이돌봄 프로그램의 종류
(2) 아이돌봄 프로그램의 한계점
(3) 아이돌봄 프로그램의 방향성
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방과후 수업 불참....사교육 의존도 높아
- 신선인 박영준 공저 아동복지론 개정판 신정
- 이승구 (2021) 방과후학교 프로그램의 실태 분석을 통한 평생교육 활성화 방안연구 온석대학원대학교
- 오혜경 (2012) 초등학교 방과후 학교 수업 참여가
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방과후 아동지도론 서울: 양서원, 2003
5. 이재연. 방과후 아동보육론 서울: 창지사, 1991
6. 김재인. 방과후 아동지도 프로그램개발론 (학문사,2001
7. 울프 울펜스버거 | 김용득 역. 사회복지서비스와 정상화이론
서울: 나눔의집, 2004
8. 말콤 페인 |
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방과후 아동지도 프로그램을 개발함으로써 방과후 아동지도 관련 종사자들을 위한 아동지도 프로그램 모형을 제시하고, 나아가 초등학교 관련자와 일반인들의 방과후 아동지도에 대한 인식을 제고시키는 데 있다. 방과후 아동지도를 위한
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방과후학교
방과후학교는 정규 수업 시간 외에 학생들에게 다양한 학습과 활동을 경험할 기회를 제공하는 중요한 교육 프로그램이다. 본인은 방과후학교가 단순히 수업 시간의 연장이 아니라, 학생들의 흥미와 적성을 발견하고 성장할 수 있
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