|
완성한다
55분
-표현 도구의 안전한 사용법에 대한 주지
-안정감 있는 모양이 만들어 질 수 있도록
표현에 유의
정리
-완성작 평가
-재활용 소재를 이용한 작품제작에 대한 견해
-차시예고
15분
방과후학교 (미술)부 참관수업 지도안 없음
|
|
|
로폼, 공, 물감, 접착제
4
편리한 생할 용품 만들기
생활 속에 다양한 아이디어를 찾을 수 있도록 한다
티슈 통, 색상지, 꽃, 장식, 가위
12
1
명화감상-모나리자
화가의 심정을 이해하고 그려본 후 배경은 창의적으로 그려 본다
모나리자 그림,
|
|
|
무리한다.
다음시간 학습할 내용을 안내하기
- 계절에 맞는 옷을 알아봅시다.
7. 판서계획
♤ 생활주제 : 나와 가족
♤ 학습문제 : 나의 몸 그림판에 옷을 입혀 봅시다.
♤ 학습 내용 및 순서
1. 티셔츠, 신발, 바지(남자), 치마(여자) 알아보기
2.
|
|
|
방과 후 프로그램을 운영하는 기관과 학교와의 연계가 부족한 면을 들 수 있다.
Ⅷ. 방과후아동지도(방과후교육, 공부방)의 활성화 방안
1) 보습과외 학원과의 차별화
-학교 보충수업이나 특별교육프로그램이 아닌 가정교육의 연장선
2) 가족
|
|
|
후 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 전망
여성의 계속적인 사회활동을 위해 방과후반의 보육과 교육은 필요하다고 본다. 초등학교의 저학년 학생들이 바르고 건강하게 자랄 수 있도록 지원하기 위한 사회적인 방과후 활동 서비스의 제공
|
|
|
서론-문제제기
교육관련 규제 철폐 – <4.15 교육 자율화 추진계획>
‘교육의 자율과 자치의 밑바탕을 마련하고 학교교육의 다양화를 유도’
‘방과 후 학교’ 등 29개의 지침 폐지
‘방과 후 학교’에 관한 논의
우리 교육이 안고
|
|
|
방과 후 교육의 특성화 시킨다면 아마도 학교 밖에서 방과 후 월담하는 아이들의 다리를 받쳐주고 가방을 몰래 받아서 과외라는 컴컴한 굴로 숨어들어가는 현상이 벌어질지도 모른다. 동조적 발걸음으로 정부와 학부모들이 머리를 대고 가장
|
|
|
학교에서 수업을 모두 마치고 과외 교습소나 학원에 가서 하던 활동을 공교육을 담당하는 학교에서 방과후에 시행하면 그만큼 사교육(과외)활동도 줄일 수 있다. 하지만 문제는 사교육에 비해 질적으로나 양적으로 충분히 만족되는 교육이
|
|
|
학교의 진학을 목적으로 하는 교육을 접고 사람과 사람이 만나 함께 배우고 익혀가는 따듯한 교실이 되는 공교육이 다시 일어서길 바란다.
더불어 진정한 배움의 목적을 잊지 말고, 특히나 우리가 배워야 할 것이 좀 더 인간다움이라는 것을
|
|
|
방과후학교 길라잡이, 서울특별시교육청
3. 서울시교육청(2006), 방과후 학교 운영 계획
4. 이성태(2007), 방과후학교 운영 실태와 개선 방안, 대구교육대학교 교육대학원 논문
5. 오마이뉴스, 숫자 늘리기에 급급한 방과후보육교실
6. 오혁진(2006),
|
|
메뉴펼치기
