|
방문의 뚫어진 구멍을 쑥스러워 하며 달력으로 이를 가려 놓았다.
3. 결 론
1) 상담자로서의 교사의 자세
(1) 진지성(Genuineness)
(2) 정확한 공감(Accurate Empathic Understanding)
눅 15:11-32 의 두아들의 Case
(3) 무조건적인 용납(Unconditional Positive Regard)
마 9:3
|
|
|
강사료
매달
400,000
2
* 도서구입비
수시
300,000
계
700,000
5. 기대 효과
1)학부모의 자원봉사 참여로 학교도서관에서의 필요인력 수급계획 확립한다.
2)자원봉사자 활용으로 경비부담을 최소화한다.
3)학부모와 교사간 자녀간 의사소통을 강화한다
|
|
|
방문 프로그램을 제공하고 3~5세의 아동에게는 건전한 사회적 정서적 발달과 취학 준비를 위한 프로그램을 운영함과 동시에 가정방문을 통해 부모교육도 실시한다. 6~12세 아동은 기초학습을 돌봐주고 학교 적응력 향상, 방과 후 보호 등의 기
|
|
|
구체적 적용
1. 신문 기사나 읽기 자료를 이용한 토론
2. 인터넷을 이용한 해결 방안 모색
(1) 청소년 자립 사이트 방문
(2) 전문 상담 사이트 방문
3. 각 반의 정보 통신 윤리 강령 정하기
Ⅳ. 결론
<참고 문헌>
|
|
|
방과 후 공부방 프로그램, 컴퓨터교실, 영어학원, 학교도서실
문제
GY=> 시간이 되지 않아 피아노를 배우지 못하고 있는 것,
엄마=> 아빠의 도박성, 오빠=> 졸업 후 취업
욕구
영어와 제2외국어에 대한 욕구, 피아노 배움에 대한 욕구
Ⅳ.
|
|
|
방과 후 놀이지도
-실습중간평가
3주
2011. 1.17～1.21
-사례관리
-지역아동센터 아동사례관리
-타 기관방문
-사업 안내판 꾸미기
-눈썰매 캠프
4주
2011. 1.24～1.28
-지역아동센터 아동사례관리(종료)
-사례관리(종료)
-테마가 있는 지역주민행사- 떡
|
|
|
후운영계획
○ 사업종료시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
○ 차년도에도 사업 지속가능성 큰 상태로 인력의 정규직화 노력 및 모금회 및 타 재단을
통해 예산을 확보하고자 함
○ 사례 홍보를 통해 개인(기업) 기부자
|
|
|
후원회, 평생교육과 지역사회학교, 한국지역사회 학교
후원회, 1981. Ⅰ. 운영의 개요
A. 운영의 필요성
B. 운영의 목적
C. 실태 분석
D. 운영의 중점
E. 운영의 제한점
F. 용어의 정의
Ⅱ. 관련 이론 탐색 및 선행 연구 분석
A.
|
|
|
초등, 중등, 고등학교에서의 수업방식이 암기위주가 아닌 문제해결력이 필요한 수업으로 바뀌어야 한다. 이에 따라 교사들의 전문성도 확보해야 하고 문제해결력을 요구하는 다양한 과제 프로그램들이 새롭게 개발되어야하고 평가 방법까지
|
|
|
강사와 실력에 따른 수업내용에 만족하고 있음을 알 수 있다.
어떤 관점에서 접근하고 있는가?
기능적인 면에서 접근하고 있다.
첫 번째로 이 프로그램들은 소외된 지역사회의 불균형을 해결하기 위해 조정, 조절, 통합을 통하여 균형상태를
|
|
메뉴펼치기
