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학습방법
1. 체험기회를 확대하는 환경교육
2. 멀티미디어 학습
3. 주변 환경을 소재로 한 교수?학습
4. 변화하는 환경에 초점을 둔 교수?학습
5. 현장 체험 및 현장 조사 학습
6. 시사자료활용 학습(NIE 학습)
Ⅷ. 향후 환경교육의 발전 과제
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훈련
III. 장애인 교육권 확보를 위한 보조인력의 배치
Ⅳ. 통합교육보조교사의 지원활동내용 및 활동사례
1. 원반학급 적응활동지원
2. 특수학급 적응활동지원
3. 방과후 지원활동
4. 교사 지원활동
5. 활동사례
Ⅴ. 마치며
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학습 현장학습
17
8
공릉종합사회복지관
서울 노원
방과후 공부방
보충학습 현장학습
33
9
한빛종합사회복지관
서울 양천
방과후 공부방
보충학습 현장학습
32
10
가양 7복지관
서울 강서
방과후 공부방
방과후공부방,
개인교습
47
11
다리공동체
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학습공동체, 장학 및 교원연수,유아평가
안전 1명
안전지원 1명
안전및보건교육, 대피훈련, 안전점검의날운영, 유아건강관리, 안전관련 연수, 안전공제회, 통학버스안전교육(차량관리), 약품관리, 안전사고일지
방과후, 특성화
방과후과정운
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현장학습 등에 대한 경비지원
지역시설을 활용한 초등학교와 중학교 현장학습, 체험학습, 수련활동, 수학여행에 대한 경비를 지원하겠습니다.
공약7
학생인권이 신장될 수 있도록 학생권리조례 제정
꽃으로도 아이를 때리지 말아야 합니다.
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후 방과후 수업, 학교에서 주최하는 각종 경시대회, 현장학습 등을 학생들에게 다양한 경험을 제공해야 한다.
9시등교는 결국에는 사교육 줄이기, 공교육 정상화를 지향하는 정책이다. 학생들이 충분히 잠을 자고 학교에서는 깨어 있으라는
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학습을 진행하도록 도와준다. 또한 교사는 유아들이 궁금해 하는 것을 전문가에게 질문하고, 듣는 과정에서 유아의 흥미수준, 주의집중시간들을 고려하여 유아들의 개념 형성을 도와주도록 해야 한다(하미헌, 2001). 현장체험학습 프로그램 진
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후의 책임을 담임교사가 1차로 지는 현실에서는 현장 학습이 필요한 만큼 자주 실시되지 못한다. 프로그램의 부족이다. 교사들이 막상 현장 학습을 진행하고자 해도 장소에 대한 이해가 부족하다. 안내판에 적힌 설명을 읽어봐도 전문적인 용
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박물관, 도시공원 등의 형태)하고 이 센터를 이용한 환경교육 프로그램의 개발 및 운영
4. 근린환경의 환경교육적 활용을 위한 시설 조성(지역의 환경탐방로 조성 및 안내문과 표찰 달기, 초,중,고등학교의 텃밭만들기 등)
다) 현장체험학습
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현장 학습시의 평가. 사후 활동단계에서의 평가로 나눌 수 있다. 단계별로 자기 평가 기준안을 만들어 평가하게 한다.
(1) 체험학습 계획 단계의 자기 평가 문안
가) 현장 체험 학습 과정에서 내가 할 일을 계획 할 수 있는가?
나) 현장 체험 학
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