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방과 후 학교에서 제시한 숙제를 해야 한다. 또한 정규 수업에서 부족했던 부분을 보충하거나, 흥미로웠던 부분을 더 심도 있게 학습할 수도 있는 것이다. 따라서 아동의 학습과제, 특히 학교의 숙제를 도와주는 것과 학습지도외에 특별활동
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방과후 아동지도
< 목차 >
1. 방과 후 아동지도의 필요성과 의의
2. 방과 후 아동지도의 개념
3. 방과 후 아동지도의 목적
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 목표와 기능
5. 방과 후 아동보육교사의 역할
6. 방과 후 보육 유형
7. 사례
1. 방과 후
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의 목표체계 비교, 위수민 외 4인, 한국 교원대학교, 2011
블룸, 상담학 사전, 학지사, 2016.01.15
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5673644&cid=62841&categoryId=62841 1) 방과후프로그램
- 방과후 아동지도의 유형에서 보육활동 중심은 어떤것들이 있는지
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방과후학교에서 방과후에 성인을 위한 다양한 평생교육 프로그램을 제공하고, 성인들을 위한 문화정보센터의 역할을 수행한다.
여섯째, 고용창출 기능이다. 학교교원 이외에 다양한 지역사회인사가 방과후학교 지도교사로서 참여하며 고용
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아동 양육은 더 이상 가정사가 아닌 사회적 책임으로 강조되고 있는 것이 현실이다. 즉. 아동의 지도와 보호의 일차적 책임이 가정에 있으나, 이는 제도적으로 가정이 건강하게 운영될 수 있도록 도와주어야 하는 것이다. 방과후 아동지도는
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아동의 정서 안정 및 행동 발달을 도모하고 건강한 자아개념과 정서발달을 돕는 프로그램으로써 명상 프로그램의 사례를 들어 생활지도 프로그램의 중요성을 제기하였다.
또한 부모교육을 통해 방과후 보육이 학습위주의 지도가 아니라 정
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의 안전을 안심하고 맡길 수 없어서
⑧자녀가 별로 좋아하지 않아서 ⑨학교공부에 별로 도움이 되지 않아서
⑩소질이나 특기개발에 도움이 되는 것 같지 않아서
⑪기타( )
◈방과후 아동지도 활동에 대한 부모의 인지도 및 필요성에 대한 질
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방과 후보육을 담당하는 아동보육 교사에 대한 법적 근거가 마련되어 있지 않다. 영유아보육교사의 경우 영유아보육법 제9조 2항에 의거, 시행규칙 제8조에 자격이 명시되어 있고, 청소년지도사의 경우에도 청소년기본법 제21조에 의거 청소
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방과 후 프로그램에 대해 부모님들이 어느 정도 만족하는 것으로 보아 방과 후 프로그램이 아직은 어느 정도 잘 운영되고 있다고 볼 수 있다.
질문1～5의 결과를 종합해 보면 대부분 학부모들은 유치원 방과 후 프로그램에 대해 만족하고 있음
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의 현황에 대해서도 알아보았다.
본 연구자는 앞에서 제시한 장애아동 방과후 프로그램에 대한 개선방법을 크게 세 가지 측면에서 제시했는데 그 개선방안을 실현화하기 하기 위해서는 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 방과후 지도를
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아동의 생활지도와 학습지도, 그리고 회계와 행정업무를 담당하였습니다. 자세히 나열하자면 기관의 전반적인 예산관리와 행정업무 중에서도 주로 클라이언트 등록 및 해지 등의 관리업무, 운영비급식비 시청관련 행정업무, 그리고 후원자
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항상 힘쓸 것입니다. Ⅰ. 면접 후기 10명
Ⅱ, 빈출 면접 질문 및 답변 60문항 정리
1. 지원 동기 및 직무 이해
2. 아동 이해 및 지도
3. 문제 해결 및 위기 관리
4. 소통 및 협력
5. 인성 및 가치관
6. 학교 및 돌봄 운영 이해
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의 길을 걸으면서 기술과 능력 함량을 위해 방과후아동지도사, 영아전담사, 장애아지도사 등에 관심을 가지며 자격을 갖추고 있습니다. 저는 다른 분야와 마찬가지로 보육교사도 무한한 자기계발과 노력이 필요하다고 생각하기에 일 이외에
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아동요리지도의 전문지식과 유치원 교사로서의 생활을 바탕으로 하여, 요리를 통해 아동이 스스로 학습하는 즐거움을 경험 할 수 있도록 지원군이 될 것입니다. 1. 성장과정
2. 학창시절
3. 성격의 장단점
4. 생활신조
5. 입사동기 및 포
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되겠습니다. 아이들 개개인의 마음과 입장에 눈높이를 맞추고, 미술뿐만 아니라 아이들의 마음까지도 보다듬는 미술지도사가 되도록 하겠습니다. - 성장배경
- 학창시절
- 성격 및 생활신조
- 사회경험 및 경력사항
- 입사 후 포부
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