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교사들에게 근로기준법을 확대 적용할 것을 다시 한번 촉구한다.
참고문헌
김은령(1995), 사교육 산업의 고용구조에 대한 연구 - 학습지 산업의 방문 지도교사를 중심으로, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
김경근(2004), 한국사회의 교육열
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방문미술교사로서 후회 없는 길에 도전하고자, 나아가 더욱 전문적인 인재로 거듭나고자 하는 열망으로 귀 에 지원하게 되었습니다. 1.성장과정(가족, 성장과정, 취미/특기 등)
2.가치관 및 생활신조
3.성격상의 장단점
4.지원동기 및 향
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교사의 집단과 5000원 미만의 보수를 받는 집단사이에 유의한 차이가 나타나 5000원 이상을 받는 교사의 집단이 5000원 미만을 받는 교사의 집단보다 처우, 대우에 관한 요구가 높게 나타났다.
(3)방문보육교사의 개인변인에 따른 업체(센터, 협회
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교사로 일한 경험이 있습니다. 이를 토대로 효율적으로 학생들을 가르치는 방법을 터득하였고 제 나름의 교수법을 개발할 수 있었습니다. “보통 교사는 지껄인다. 좋은 교사는 잘 가르친다. 위대한 교사는 가슴에 불을 지른다” 학생들의 가
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② 교구를 매개체로 교수법 채택 but 교구가 전부만은 아니다.
③ 다양한 교재와 교수법을 활용해야한다.
④ 몬테소리 교사 양성 코스를 체계화한 기관의 설립이 필요하다.
⑤ 우리나라 단원중심교육과 병행 할 수 있는 창의적 몬테소리 실첩
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